家校联系，促孩子成长 学校是一个大“家”，班级是一个小“家”，班主任是“小管家”，只有发挥好自己的指挥、引导作用，才能使整个班级团结一致，齐心协力，才能营造出一个健康、向上，有凝聚力的良好氛围。 有什么样的父母，就有什么样的孩子。有什么样的学生，就有什么样的班风。因此，我时时以一个教师的身份严格要求自己，处处以师者的标准来衡量自己。不做有违身份的事，不说有失身份的话，努力钻研业务，常常反思自己的工作、言行，及时改正错误，积极向有经验的老师请教教学方法。与学生，特别是对那些后进生要“见缝插针”地进行心理沟通，加深师生感情，与他们保持零距离接触。班里几个顽皮学生，常常找其谈话，开学初，班里学生经常发生打架事件，我找其多次谈话无效，我就通过多种关系，联系到其妈妈，让其回家做儿子的思想工作，并与其妈妈一同进行教育，现在不打架，知道打架是不正确的行为。通过家校联系，能让我更多的了解孩子的性格，更好的开展教育工作，这些顽皮生分别都有了不同程度的改变和进步。随时保持与家长的联系，每个学生的家庭电话号码我基本都登记了起来，一有事就打电话与家长联系，或让其到校进行面对面的交流，与他们进行联系，相互沟通，如果家长有事找我，可打我的电话与我联系，也可到校找我。这样一来家校之间就没有了距离，做学生的工作也方便了许多。 定期召开的家长会也是对孩子成长交流的一个好的契机，利用家长会交流孩子学习中出现的问题，及时与家长反映交流。刚接触这个班时，家庭作业不尽人意，书写作业，预习作业不能按时完成，不是作业少写，就是格式不对，字迹潦草，不预习，结果导致上课跟不上老师的教学进度，针对这一问题，通过家长会的召开取得了明显的改进，在家长的监督陪同下完成老师布置的各项作业，孩子的学习也越来越好。 总之，通过家校联系让家长更好的了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。