我的博客“编月史” ——坚持写博一个月纪念 郑州龙门实验学校 邱朴智 今天是坚持写博一个月的纪念日，从5月30日的《粽情粽意，奇观有你》终于坚持到6月30日的《写博一月有感》，特意梳理汇总，制作成博客“编月史”，以供查阅并整理反思。 时间 篇数 篇名 内容类别 等级 5月30日 1篇 粽情粽意，奇观有你 奇观六班 精华 6月1日 1篇 童心·童真·童趣 生活感悟 6月2日 1篇 写博，是向教育告白的最好方式 写博感受 精华 6月3日 1篇 让努力沉淀为能力 —— 《汉宋学堂》第七讲：《认识你自己》 汉宋学堂 6月4日 1篇 尚和求同，执两用中 生活感悟 6月5日 1篇 “瓶颈期”中写“瓶颈” 写博经历 精华 6月6日 1篇 蜗牛和老鹰看到的风景一样！——在智水八年级下学期期末考试动员大会上的讲话 共同关注 精华 6月7日 1篇 用力只是合格，用心才能优秀 生活感悟 8日 1篇 王者之师，友中良朋——敬赠智水之师（一） 怀仁智师 9日 1篇 智水年级教师激励评价体系探索 管理探索 10日 1篇 飞声腾实，智者之师——记智水年级“管理如水奖”获得者马腾飞老师 怀仁智师 11日 1篇 求仁得仁，美美与共——记智水年级“教学启智奖”获得者郜仁美老师 怀仁智师 12日 1篇 寓精巧于朴拙之中 读书感受 13日 1篇 监考，叫醒那个“装睡”的孩子！ 监考感悟 精华 14日 1篇 磊落光明其人如玉，谦虚坚强其质似梅！ 家校合作 15日 1篇 成功的对立面是平庸，不是失败 共同关注 精华 16日 1篇 一遇风云便化龙——郑州龙门实验学校名班主任工作室的成长历程 班主任成长 17日 1篇 学历史有什么用？——读尤瓦尔·赫拉利《未来简史》 读史明智 18日 1篇 成功是一种会呼吸的痛！ 共同关注 19日 1篇 心不苦，不辛苦——参评优秀教师的发言 参评讲稿 20日 1篇 既要严厉更要激励——班级管理策略探索 管理策略 21日 1篇 “源头活水，共享智慧”社团文化节暨综合性评价展示方案 源头活水 22日 1篇 寒其堂·赠奇观奇才——教师期末评语微创新 奇观六班 23日 1篇 青春无敌，智水相依——“源头活水，共享未来”智水年级社团文化节总结 源头活水 24日 1篇 “水滴石穿”、金针度人——师生暑假阅读一本好书活动 水滴石穿 25日 1篇 羡慕嫉妒恨 成长困惑 26日 1篇 面对陌生人社会，我们怎么办？ 社会感悟 27日 1篇 青年教师成长的“终南捷径” 教师成长 28日 1篇 有家有天下 日常情绪 29日 1篇 幽默风趣，朴实大气——我的教学风格浅述 教学风格 用历史“编月史”的方式，其实可以看出这个月甚至本学期以来的我工作重心主要还是在“智水年级”，共有相关文章11篇。不论是涉及表彰“教学启智奖”、“管理如水奖”获得老师和激励体系的4篇文章、“源头活水、共享智慧”社团的2篇文章、“细水长流”每周一共同关注的3篇讲稿、还是“水滴石穿”暑期阅读活动1篇和“汉宋学堂”1篇，可以说涉及年级管理的方方面面。个人觉得，有实践、能反思，这就是成长，而调动老师积极性、开展有益学生成长的活动，都是学校面临的重要课题。 设计日常工作、生活感受的文章高达9篇，果然是当了班主任久了，就有很强的倾诉欲望，不仅有困惑，也有解决困惑的小办法。很多时候，抱怨可以作为情绪的宣泄，这是人之常情，但是如果只会抱怨、总是抱怨，那么无疑证明了自己的无能。抱怨之后一定要提出解决性的措施，因为问题谁都有，但是能适当地削弱问题的严重性，甚至解决问题，这就是能力和成长。 涉及成长策略的有2篇，主要涉及管理策略和成长途径，即《既要严厉更要激励》和《青年教师成长的“终南捷径”》，现在观之，确实有好为人师之嫌。 其实上述文章中，写作最难的是字数最短的《寒其堂·赠奇观奇才——期末教师评语微创新》，延续着奇观六班之前的“八字方针”评语、“奇才，老班为你写诗”系列评语的创新，一直微创新到把全部同学所有字揉进词中，所有的同学都可以在其中找出自己的名字。 但，微创新不易，创新更难。虽然眼前的不苟且，给自己平添很多身体和心灵的劳累，但我笃定相信“天道酬勤、功不唐捐”的真理。 最开心的还是经过两年的小心翼翼，终于在教学研究栏目发表了“狂妄”的《幽默风趣、朴实大气——我的教学风格浅述》一文。教学研究栏目在我心中可以说是地位最高的，因为那体现着一名教师的专业尊严和幸福感。所以一直跃跃欲试，但又害怕出错，贻笑大方。 这次直接“豁出去”，感觉不知要多少错，最后反而心安理得，人真的是很神奇的物种。 絮絮叨叨，做个总结，其实写博，分享的是自己认知世界的角度，如果都雷同，那多么没意思。这个世界就应该允许每个人适度地保持棱角和个性，这样的各美其美，最后美美与共，虽暂不能“天下大同”，但“全面小康”离我们也是越来越近了！