认一认祖国行政区教学反思 课是五年级上册《品德与社会》第二单元《可爱的祖国》中第三课《认一认我国政区》。其实这一课是一节汇报课，学生需要通过课前收集资料，认识祖国的各个政区，知道各政区在中国政区划图中的位置，并尽量去记住它们的简称等活动，然后再开展本课的深化学习。课前活动的开展就是为了提高学生收集资料、自主学习的能力，课堂只是学生体现自己自主学习情况和交流的平台，老师的任务就是对学生的学习情况作出汇总和纠正，升华学生的情感。本课的教学后，我有以下几点反思： 注重学生学法的指导。 《认一认祖国政区》这一课的教学重点是记住祖国政区的划分情况，知道各政区的全称和简称，感受祖国的强大并激发学生对祖国的热爱之情。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在本课的教学活动中，我让学生自主地去学习，去探究，自己探索学习方法，特别是在寻秘第一关和第二关的学习中，学生通过动脑和实践，找到识记政区名和简称的好办法。而老师始终以合作者、引导者的身份和学生一起学习。教学并不只是为一节课服务的，指导学生掌握了学习的方法，对于后面的学习就更方便了，学生的自主学习就更有效了。但是在实际的操作中，由于有些学生收集的政区简称资料比较详细，汇报时照着念出来，没有经过自己的语言加工简化出重点内容，有些同学听不明白，没有激起兴趣来。 运用班级资源，激发学习兴趣。 新课程倡导我们不能局限于教材，而应该活用教材。为了让学生更好地记住各政区的简称。教材给学生编了一首《祖国行政区歌》，设计时我就想，如果只让学生在堂上读一读，记一记，肯定比较单调枯燥，学生也不容易记住。课堂上我引导学生用打拍子的方法记政区歌，再以打快板的同学出前半句，同学们接后半句的接龙游戏完成这政区歌的学习，学生读这首政区歌的兴趣就浓厚了，读起来也容易记住了。高年级的品德课本来就是比较枯燥的，教学前更需要老师去想方设法地把课上活，尽量地开发与利用品德课的资源，班上有的资源就更应该运用到教学中，教学的效果就更好了。但是上完这节课时，我就发现，接龙游戏时有个别学生打拍子的热情不大，主要原因是他们对政区歌不熟，而我却高估了他们的能力。如果我把政区歌也打到屏幕上，学生可以看着屏幕来打拍子，不用看着书本，可能效果会更好。另外，八位学生打完快板后，我没有对他们的表现加以评价，只是为了教学而教，缺乏了对学生的评价与肯定，这一点需要改进。 寓教于乐，在玩中学。 小学阶段的学生都喜欢玩，我们的品德课要针对学生的年龄特点而设计，寓教于乐，让学生在玩中潜移默化地受到教育。而且我们不能让课堂沉下来，必须让课堂活跃起来，因此，我抓住学生都想赢的心理，把教学的内容分成三关，让学生以闯关的形式进行学习，学生在整个学习过程中以回答、抢答、合作拼图等形式，为自己组争取好成绩，学习的主动性和积极性就提高了。但是经过教学后，我又发现了我出示某一政区图让学生抢答它的全称和简称这一个游戏比较难。因为学生在中国地图上能认出某一个政区来就已经是很不错的了，如果是从中国地图中分离出来的某一个政区让学生说出它的全称和简称。对于小学生来说是很难的，我不应该这样设计。 四、改进不足，完善教学。 本课的教学任务是老师要引导学生认识祖国的政区和知道它们的简称，如果老师没有把握好教材,就会把这节品德课上成为一节地理课，我重点是抓住了指导学生认识祖国各个政区和记住它们的简称这一知识与技能的目标,却忽略了情感态度与价值观的培养,通过本课的学习,我们重点还是要让学生知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪，激发对祖国的热爱之情。 针对教学中发现的不足之处，我重新设计了本课的教学，对部分教学环节作了一些调整和改进。首先，我把小组合作拼中国地图放在第一关找方法，认政区这一环节中，由于这是第一关，让学生把整个地图拼好花的时间比较多，而且比较难，所以我会利用中国拼图的动画，与学生合作拼一部分，再让学生小组合作比赛把剩下的部分拼完。学生就可以更容易，更快地把地图拼好了。而本来在第一关里的利用中国地图动画让学生回答老师任意指到的政区的名称这一游戏就放到第二关里，学生汇报完自己喜欢的政区和认识了记简称的方法后，让学生玩这个动画抢答游戏，毕竟学生能在中国地图中认出各个政区就足够了。而出示某一块政区地图让学生抢答的游戏就删掉。这样，第三关全班同学合作拼黑板上的大中国地图就有充足的时间了。另外，学生在接《祖国行政区歌》时，我先让快板的同学给大家表演《祖国行政区歌》，对他们的表演加以良好的评价和鼓励，肯定他们的努力，同时能激发其他同学的兴趣，再和同学们一起玩接龙游戏。 教学中我对学生爱国主义教育的熏陶有所欠缺，重新设计后，我在整个教学流程中都渗透了对学生爱国热情的培养。例如在课堂的导入就以祖国风光图和《歌唱祖国》的音乐，声情并茂地让学生感受到祖国的辽阔与伟大，为祖国感到自豪。还有很多细节问题，我会一一纠正和改进，尽我所能地完善这一课的教学。 我在教学中发现问题和不足，能在反思中把问题和不足进行改进，突出课堂的亮点。我相信，在第二次教学这一课时，我会做得更好！因为教师就是在教学和反思中不断成长与进步的！