中考结束了，细细算来，这是我担任九年级思想品德第七个年头了，七年来，我收获了很多。跟孩子们在一起的日子是幸福的，给孩子们上课更是幸福的。同时我能感受到这七年来我的教学思想逐渐成熟，我也在逐渐成长，我应该感谢我的学生，正是他们给了我前进的动力。学生毕业了，我们的学校即将面临拆迁，培育我的母校也会消失，趁着这个暑假，也给自己好好做一个总结。 2010年我从大学毕业就回到郑庵一中，期间一直担任九年级的思想品德，刚开始第一周的时候，确实感觉思想品德课有什么可讲的，领着孩子玩玩就行了，到第二周当我拿到河南中招思想品德试卷研究的时候，发现跟我想象的完全不一样。中考考题居然不考课本的理论知识，都是围绕重大的时政热点资源来设计试题的，试题的设问和答案的开放性非常强，考查的范围非常广，有些内容甚至连我也没听说过。也就是，思品教学就靠一本教材远远不够。于是我赶紧找来五年来的河南省中招思想品德试卷，好好研究试题的结构、内容、思想，发现思想品德课程真的关注国计民生，与社会重大热点相联，与学生的家庭生活、学校生活和社会生活都有联系，可以说，基本不考查课本上的知识。而我又不喜欢看报纸，就这一点，我就犯了难。 确实，教材只是教学中一小部分资源，作为思想品德教师，必须树立大教材观，课本是资源，各类报纸也是资源，党和国家的重大方针政策也是资源、国情省情学情也是资源，甚至连国家领导人的重要讲话也是资源。该怎么给学生补充时政资源呢？我们的学校是寄宿，孩子们只能通过思品教师的课堂这一条渠道来接触外界信息。我感到，身上责任重大，任务很重。当时学校还没有配置班班通教学设备，好在可以连着笔记本放投影，就在那个时候，我学会了使用稞麦这个视频下载神器，经常给孩子们看时政热点视频，孩子们很喜欢上我的课。至少我能满足孩子的好奇心，能把小课堂与大社会相融合，让他们能在我的课堂上，听到社会的声音。 后来，我发现，思想品德试题内容关注社会百态，取材丰富多元。一般情况下，社会重大热点会以观察思考题和活动探究题形式出现，小热点或冰点会以选择题形式出现，而社会上存在争议的热点现象则会以辨析题的形式出现，可以说，思想品德试题几乎都是围绕重要的时政热点来设计的，主要是引导学生学会透视社会生活，自觉弘扬真善美，鞭挞假恶丑，帮助学生学会学习，学会生活，学会做人，从而满足学生终身发展的需要。 2013年，教研室的路老师来我们学校调研听课，在路老师的指导下，我才知道什么是课程标准，课程标准是教材、教学和评价的出发点和归宿，在中考复习中，一定要树立课标意识，依据《课程标准》和《说明检测》以及五本教材进行知识梳理，对资源进行重新整合，使复习更加条理化、明细化。 在路老师的指导下，我在专题复习课的设计上，学会了综合利用材料，尝试命制试题，注重多角度多题型训练学生的解题能力，尽量做到内容新、形式新，能做到一材多题、一材多用。尤其重视针对学生容易出错的问题，反复练习，强化主干核心知识，规范答题语言。 2017年的中考在一片匆忙中结束了，我的复习教学还有很多没准备好，有很多地方安排得不太合理，也不知道学生考试发挥得怎么样，九年辛苦终迎考，付出终会有回报。孩子们，老师相信，你们付出了汗水，经受了考验，理想的大门就一定会为你们敞开！