浅谈学生良好习惯的培养 我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话:“教育就是培养习惯。” 可见行为习惯的培养对于受教育者和教育者是多么的重要。身为一名人民教师，我深深地知道：学生的习惯养成教育是多么的重要，它将影响着学生的一生的发展，影响着学生的人格的形成，影响着学生的自信心的建立。因此，从踏上工作岗位那天起，我从未放松过对学生的习惯养成教育。俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”那么应该怎样培养学生的良好习惯呢? 一、良好的习惯在活动中培养。 培养学生的良好的习惯，我选择了学生感兴趣的活动，潜移默化的改变学生的言行，甚至思考的习惯。  第一，我充分利用班会课，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风、班貌。 第二，我充分发挥了班干部的职能作用。提醒、监督、制止班级违规行为。班级公约由学生自己制定，这样学生更容易遵守。班干部进行监督，每学期每个人有一次提醒机会，如果机会用完，就要接受相应的惩罚。 第三，根据班级内部制定一套奖励措施，每周开展小组评比等活动。经过师生的共同努力，半个学期以来，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和不文明行为。 二、良好的行为用榜样来引导。 列宁说“榜样的力量是无穷的”。榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对小学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。 在培养学生行为习惯的时候，榜样，尤其是老师的示范教育是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学的过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。如要求学生注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进班级，如果发现地面上有纸屑，我都会很自然地弯腰把它捡起来，放进垃圾桶；看见打扫工具没有摆放好，及时扶正；发现哪一排的桌子没有成一条直线，随手拉好等。总之，要求学生做到的，我们老师应努力要求自己先做到。 经过半个学期，学生已经从刚开学的事不关己，到现在的争着去做，抢着去干。上课之前，学生会做好充分的准备。每当看到老师满意的表情，他们会露出开心的笑容。 三、善良的品质在细节中形成。 对于小学生来说，什么是对的、善的、恶的，在他们的头脑中没有一个明确的概念，这需要我们老师一步步的引导。在和孩子平时的交流中，我会利用一切时机对孩子进行思想道德的熏陶。我们班有两个学生说话不流利，上课回答问题咬字不清，都会有同学偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，慢慢地说“刚才你们在笑的时候，老师是怎么做的？”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子：“对啊！老师在认真倾听他说话，我们其他同学也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯。这样，你才是一个有礼貌的学生。”如此几次，抓住生活中的细节给孩子讲做人的道理，比我们老套的说教要更有成效。虽然孩子身上已经有了这样或者那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。 四、教育在家校联合时最容易成功。 教育者叶圣陶曾说过：“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用也是不可忽略。 家长也经常反映孩子在家中和在学校简直就是天壤之别。那么大的差距究竟问题在哪呢？其实，我不说大家也明白这个责任就在我们家长。家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育与孩子的成长同步，并且带有持续性与稳定性等特点，家长的言传身教、情境影响对孩子更具有感染性和潜移默化。因此，本学期除了学校组织的家长会外，我也经常根据学生的纪律、学习情况，及时和家长沟通。了解孩子在家的情况，交流育子心得，就是希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。我们班有一个叫郭海亮的男孩，刚进班时作业总是不能按时完成，我批评他几次，效果不明显。于是，我就和他的家长交流，双方达成共识之后，家长每天检查他的作业，出现问题及时和老师联系，现在他的作业不但能按时完成，成绩也在不断的进步。 作为一名教育工作者和班主任，我始终坚信：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。学生 良好的行为习惯，良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，是 通过不断的熏陶，正面教育而形成的。因此教师要付出耐心、恒心、爱心去教育孩子，让学生健康快乐的成长！