调动有风险 教师、岗位、学校、发展。这几个关键词在我脑海持续好久。这是很早就想写的短文。 早在几个月前，会计那里接到通知需要核定岗位。我们学校去年有四个调入的老师，至今转入手续都没有办理。上级部门实在太忙吧，一年了，在这里干着一点都不少的活，可是工资、绩效由于在原学校发，没在人家学校做贡献了，绩效难免要垫底。在新单位干，工资没过来，绩效上也无法体现。 绩效方面已经吃亏了。不过这也能理解，不理解是定岗定编。 四个老师过来没有岗位，一个八级老教师，由于学校是新学校，岗位没有八级空岗，没有九级岗位，怎么办？上报人事科只能降到10级。这不是让我愧对伙伴吗？ 定岗定编一定是有道理的，我也相信上级领导、决策部门的智慧远在我等之上。 可是，面对我们新学校，面对农村学校我觉得还是有点想不通透。 我们是一个新建学校，开始人员肯定少，一般来说教体局分配教师是以新教师为主，十二级岗位不限制，这些新教师没有什么问题。但是一个学校的发展，不能只有新教师，适当的年龄层次结构是会促进学校发展，对后续的晋级、职称都是需要的。 我原本还考虑学校利用这几年的发展期，每年申请调入不同年龄层次的教师，让学校教师之间达到较合适的年龄结构。谁知遇到定岗定编问题，人过来了，尴尬来了。一个八级教师来到乡镇学校，带来了经验、带来了支持，却失去了岗位级别，失去了几百元的工资！那，以后谁来新学校？谁还来农村学校？ 现在都在呼吁教育均衡，教育均衡不仅是设施设备上的城乡一致，更重要的是教学理念、优秀教师资源的共享或者互助。教师的流动，特别是优秀教师能在校级之间进行流动，更能有效地促进薄弱学校的提升。可是如果，人愿意过去，可是岗位不允许，不能带岗过去，试问，哪个优秀教师能优秀到从八级降到十级、十一级，还心甘情愿地去交流去带动薄弱学校、农村学校的教育？ 市人事处，不会因一个新建学校的几个教师岗位问题，单独做什么改变。我们理解。可是现实中的实际情况，有没有人能考虑一下。定岗定编在控制什么？仅仅是少付点工资？ 人员固定不能流动，特别是高职称高岗位级别的不能流动，也流动不成，教育怎么逐步走向均衡？ 我们是新学校，我们这里十二级的不限制，哪个骨干、名师愿意来？ 等到这一大批十二级教师成长了，岗位不可能一下子调配合适的，这些学校的开拓者，就只能多吃亏N年。 有时政策是好的，执行起来就开始歪曲，有时为了杜绝不合理，一硬性规定，出现更多不合理。 每每看见那个八级降到十级的大姐，心生愧疚。听说有个新学校，一个省级骨干教师调过去了，原来八级只能降到十一级。比我们还惨。是该平衡些？还是该更可惜遗憾呢？ 调动有风险。