面对同一棵树，有人看到了绿叶，有人则看到了毛毛虫。欣赏别人是对自身品质的一种检验，学会欣赏别人则是对自身品质的一种提升。 欣赏是一种理解的延伸，是一种知性的壮美，是一种激励的本领，是一种无穷的力量。先哲培根曾说过：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。” 21世纪提倡素质教育，学生掌握知识的多少已不再是教学的重点，重要的是激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生学会学习的方法，养成良好的学习习惯。赏识教育也越来越受到人们的重视。 赏识教育的态度模式是“爱”，使被教育者在学习中得到赏识，积累成功；赏识教育的行为模式是“导”，使被教育者在赏识中获得成功。学生之间能力存在差异，作为教师要特别爱护差生，要善于发现，及时抓住，分析引导，给予肯定批评与热情鼓励，使一个小小的进步逐渐扩大发展，让星星之火，燃烧成燎原之势。 每个人都有优缺点，如果总是盯着别人的缺点不放，就很难欣赏对方的优点和长处，就会对他产生否定的情绪，在心理上也会排斥他，从而产生消极的情感体验，双方的交流也会很不和谐。人的成长是在欣赏与鼓励中进行的，一个人只有自己被别人肯定后，才会进而去肯定别人。所以，作为教师，看到每个学生的优点是至关重要的。只有看到学生的优点才能真正地尊重他，欣赏他。有关实验表明，一位教师如果能看到全班每个学生的优点，师生沟通一定会很顺利，他的教育教学效果也一定很好。 因此，教师一定要学会从不同角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，应让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是在前“我是坏孩子”的心态中沉沦。