谈数学基本功 从历年高考、中考数学试卷来看，考察的基本功之一就是数据运算能力。但从学生的试卷答题情况可以看出，相当一部分学生的计算基本功差的很，简单的加减都做错，如今年高考文科立体几何第二问求四棱锥的侧面积，很多同学都求出了四个侧面三角形的面积分别是2，2，2，2倍根3，可是加起来却等于8+2倍根3！这最后的结果分都被扣掉了！我们分析出现此种错误的原因可能是高度紧张看错了，或是计算就是不会，不管是何原因，这都体现出学生的计算基本功以及考场的心理素质都有待提高！ 我们班的数学成绩也深受数学计算基本功的影响，期末考试出奇地不理想，我与学生分析原因，大多学生都说计算量大，速度跟不上。附上我与学生分析的记录： 关于期末考试计算量大的问题，大家要有正确的认识！记得老师在课堂上常说的话吗？要练基本功——数据的计算和处理！！这次考试失利从这个角度来理解就能看出我们的弱项：计算基本功特别差！为什么同样的试卷同样的时间，别人可以考出比我们高的成绩？ 接着分析，计算基本功一方面看初中时的底子，另一方面靠高中阶段自己平时的练习。我们课堂上讲新知练新题的时间已经很紧张了，我们没有时间给大家专门补基本功，这只能靠自己平时自觉多练习多计算，在练习中提升计算速度、准确率、包括巧算…… 关于题型熟悉却写不好算不对的问题，正如大家意识到的，题型见过是老师带着大家练过，但是自己没有真正消化，缺少对知识的进一步理解，仅停留在老师讲完自己理解了会了便认为自己掌握了！大家可以想想，自己是不是属于这类情况？有几个同学能主动去思考自己遇到同类题会如何做？该如何做？ 这也警示我平时教学中一定要关注学生计算基本功的训练。现在的教材中有使用计算器完成的计算，但学生在自己平时练习中，没有弄清要求，很多学生一见到计算量大，计算麻烦的题目，就把计算器搬出来，这样确实计算地准确了，时间也短，但是学生并不明白，课程标准中对如计算器计算机等信息技术和设备的使用是有明确规定的： 数学课程标准对信息技术与数学课程整合提出了新的要求，要求恰当使用信息技术，改善学生的学习方式，提高教学质量。《标准》也提出在运用现代信息技术的同时，要注意信息技术不能替代艰苦的学习和人脑精密的思考，因此要合理地而非盲目地使用信息技术。 也就是说，数学的学习过程中，尤其是计算基本功的练习过程中，不能用计算器或计算机替代我们学生自己应该经历的“艰苦的学习和人脑精密的思考”！ 数学是最能培养人养成坚持、不畏困难繁琐、勇攀科学高峰性格的学科，如果每个孩子都能在老师和家长的督促下，真正做到用心经历“艰苦的学习和大脑精密的思考”过程，那么他一定有很阳光的心态很幸福的人生！