“珠”“联”璧合放异彩，活力课程育奇葩 ——观校本课程推进会有感 自从来到纬五路二小之后，始终对《珠趣》、《对课》两门课程充满好奇，也通过学生和听课了解到一些课程的内容，今天有机会观摩了校本课程推进会，对这两门课程有了更深层次的了解。 对课是中国传统语文教育的精华，其内容就是学习怎样对对子，学习作对联。鲁迅先生早年在三味书屋读书曾学习过对课，这成了他在枯燥私塾生活中的一抹亮色，许多年后他在《从百草园到三味书屋》一文中满怀深情地写道：“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来给我读的书逐渐加多，对课也渐渐加上去，从三言到五言，终于到七言。” 对课实际上是—种语音、词汇和语法的训练，同时也包含了修辞和逻辑等训练的因素。对课对发展学生语言智能大有裨益，也对教授这门课程的老师提出了更高的要求，不但要具有深厚的文化功底，驾驭课堂的能力也不容忽视。因为“我们的汉语是一种诗性的语言，是诸如对联这样的文学形式之所以生成的最肥沃的土壤；反过来说，又是对联等文学形式把汉语的特殊优越性发挥到极致。但是长久以来我们的语文教育却忽视了汉语内在的文字之美、声律之美、意境之美，这是多么大的损失啊！ 教室走廊里展示的学生串珠作品更是令与会老师惊讶不已，杯垫、葫芦、灯笼、苹果、粽子等小巧玲珑；果盘、白菜、宫灯，少女的长裙精巧别致；小熊、猴子、老鼠等更是栩栩如生，这些作品充分展示了学生的聪明才智。《珠趣》课程的开展加强了被弱化的动手实践能力、交流合作能力以及创新能力，为孩子全面素质的提高、个性的发展搭建了更为广阔的平台，这样的课程深受学生喜爱，也体现了学校的办学特色。我认为我们应该多开设一些这样的课程或课外活动小组，让孩子们在课余时间参与进来。另外要开办家长学校，让家长了解这些课程对孩子各种能力的培养所起的作用，征得家长的支持，把孩子从各种课外班的桎梏中解脱出来。我们需要有想象、有创新、有能力的新一代接班人。 区教体局教育科侯清珺科长、区教育发展研究中心副主任孙红星等领导和老师们做互动研讨，并对校本课程下一步的发展作以指导和引领。校本课程推进会在老师们热烈的掌声中落下了帷幕，我想，在以后的工作中，我们会更加努力，在各门学科中都体现出创新、发展的理念，提供适合每一个孩子发展的教育。