阅读是语文学习的基础，是学好语文的关键。只有充分进行课外阅读，学生的语言积累才能日益丰富，阅读理解能力才能得到提高。因此，开展和阅读有关的教学及活动显得尤为重要。本期我也把阅读作为教学工作的重点，现从以下几个方面进行简单总结： 一、 利用晨诵，感悟经典 “一日之计在于晨”，利用早上最好的时间，让学生诵读古诗词和经典诗歌民谣，是我们学校所有班级一直坚持做的。《疯狂背古诗》和《日有所诵》是我们晨诵的两大主力。虽然晨诵每天只有十五分钟，但一年多时间，学生们已经会背一百多首古诗词了，《日有所诵》中的诗歌民谣也有很多熟读成诵。这些经典已经植根在学生心中。 为调动学生的积极性，背诵古诗时，我带领学生自编了一些简单的动作，配合背诵，既有节奏感又有趣味性，使得学生热情高涨。而《日有所诵》则更注重让学生体验语言的美，配乐朗读是比较好的一种形式。 在今后的诵读中，还要注意对学生进行简单的技巧指导，如果有了一定的技巧，读得会更有感情和韵味。 二、 课前预习，重点朗读 一年级时，我们班建立了微信小组，学生在小组群里语音讲故事，使学生课外阅读的能力得到了明显的提高。经过一年时间，学生对读故事已缺乏兴趣，我也考虑到课堂时间有限，学生对课文的阅读时间不充分，平时让预习读文，亦难以检测。因此，就将微信小组又作为了检测预习读文情况的平台。要求学生每篇课文在预习时都要充分练习，之后在微信群里发送自己的朗读语音，小组长进行记录。每个学生不仅要发，还要听听其他同学的朗读情况，第二天，课堂上抽查评价。这样，对学生朗读课文的积极性起到了良好的促进作用。 从期末各小组的记录表可以看出，大部分同学完成得很好，但还有个别家长检测不到位的同学，完成得不好。课堂中的抽查，对学生的威慑力也不够，下期还要再思考更有效的方法。 三、 建立图书角，促进课外阅读 开学初，响应学校号召，我们成立了班级图书角。书大部分是学生带来的，大家都有分享的意识，几个特爱阅读的孩子甚至带来了十几本。我按照座位将学生分成四个大组，安排了四位图书管理员，从周一到周四，一天一个大组，分开借阅，防止借阅拥堵。周五作为机动时间，如这周内有哪天没有上课，这组学生没有借阅成，就用周五补上，这样学生倒有秩序多了。有了班级图书角，学生看书的积极性更高涨了，课间打闹的情况少了，静心阅读的人多了。 但是，图书角中的图书要注意定期更换，保持新鲜感。另外，出现一些孩子图书丢失的情况，图书管理员的工作老师还要再指导，做得更细些，借阅情况要定期清查。对学生也要再加强思想教育，提高他们爱惜图书的意识。 四、 利用攀登阅读平台，让课外阅读更有效 攀登阅读平台是学校为提高学生阅读兴趣及阅读有效性，给学生搭建的坚实桥梁。这个平台设计符合学生心理特点，提高了学生阅读的兴趣，也增强了趣味性。老师可以通过平台，了解本班孩子的课外阅读情况。本期我们班使用情况一般，主要是我重视不够，没有很好地督促学生使用，下期一定要充分利用起来。 五、 重视课外阅读交流推荐活动 学生不仅要读书，更要进行交流和推荐。在交流和推荐中，学生更容易产生自信和阅读期待。本期我开展了两次阅读交流和推荐活动，让学生介绍自己最喜欢的一本书，介绍的同学说出了自己的感悟，听的同学了解到了这些书，产生了阅读兴趣，正是双向受益。 交流前，要告诉学生可以介绍哪些内容，最好事先写一写，这样介绍的语言才能更准确，内容更详尽，更吸引人。介绍的同学说得好了，也会更有成就感，对他平时的阅读也是一个促进。 六、 上好故事课，创编读写绘 我们学校每周三有一节专门的故事课，给学生们讲绘本故事。老师们精心准备，挑选的都是一些经典之作。这些绘本故事给学生带来了美的享受和智慧的启迪，让他们爱上了绘本。不仅是听，我们还引导学生创编读写绘：仿写片段，续编故事，创编绘本……精美的图画，生动的文字，学生的想象力得以充分施展。借助四月读书节的春风，学校举行的学生创编绘本展览，更是本期工作中的一个亮点。一本本精美的绘本拿在孩子们手里，收获了无数的赞叹。 阅读之路的探索中，我们有成绩，有不足，有快乐，有烦恼，但唯一不变的，是我们一直在前行，一直在成长。下期，加油！ 晨诵 朗读记录 图书借阅记录 学生创编绘本故事