偶然的一次机会看到了《中层领导力》这本书，平时比较忙，没有能够认真读读书，趁着假期，可以给自己充充电，再读《中层领导力》，想想自己的中层经历，在对比中，寻找自己的差距。 学校是一所年轻的学校，但发展非常迅速，入职的第二年，有幸遇到了学校中层岗位竞聘。在入职的一年间，在教务处做着自己的本职工作，在中层竞聘时带着忐忑的心情竞聘了办公室主任。在经过了一个暑假后，公示结果中看到了自己成功的被聘为办公室主任，当时的心是忐忑的，没有任何办公室的工作经验，就直接领导办公室，在内心是抗拒的，什么事情我都愿意先去尝试，在试水中找到解决的最好办法，了解其中会出现的各种问题。一直到现在，做了两年的办公室主任了，也明白自身的不足，看到《中层领导力》这本书，欣喜若狂。 误区一：不居高位，无法领导 衡量领导力的最佳标准就是影响力，如果中层“无为”，那么会让高层领导在推进事务上产生更多的负担，处在中层的职位，就应该发挥中层的作用，提升自己的影响力。在实际的工作中，发现作为一个中层，把各项工作安排好处理好，能够为领导解决很多问题，但自身能力还不足，部分时候不能够全方位的思考问题，不能够为领导提供一个完美的解决方法。 误区二：身居高层之后再学习怎么领导 自入职以来，没有想到自己会工作一年后跨入中层的队伍，一直也没有想过去读一些关于领导力的书籍，在中层的队伍中，才发现机会到来才着手准备，为时已晚。 误区三：身居高位，人们自然服从 最有印象的是“你可以赐予某人职位，但你无法赐予他真正的领导力，领导力的获得只能靠自己”这句话，身居高位，并不会让人们服从，还必须要让自己具有影响力。 误区四：身居高位我就能掌控一切 不同级别的人面临着不同的工作，高层的工作并不轻松，进入中层的队伍，才看到了领导的辛苦，打破了上学时觉得老师、校长都很轻松的想法，每个级别的人都面临着一系列的问题和挑战。不管什么级别都应该踏踏实实的做好自己的工作。 误区五：成为领导后我就无拘无束 职位越高，责任越大，在做办公室主任期间，自己也非常忙碌，想认认真真的做好每一件事情。成为领导更应该在自己的工作中发挥自己的潜能，更多的还是要为学校的发展区努力。 误区六：身不在高层就无法发挥潜力 学校比较年轻，教师队伍大部分由年轻教师构成，所有的老师不管身居什么位置，都在发挥自己的作用，都在发挥自己的潜力，不管是一名普通的教师，还是一位班主任，或者备课组长、教研组长，都在发挥着不同的潜力。 人在工作中，最可贵的是懂得在自有的职位上影响他人。就像迪克·切尼，不管在什么职位上，需要他时他就挺身而出解决困难。