阅读第10天打卡:高峰著作:《重新发现儿童》 : 童心未泯，是一个教育者的需要。唯有走进儿童心里的教育才是真教育。高峰校长无疑就是一位如此的校长。书从几个部分来写叙事：看见儿童，认识儿童，保卫儿童，尊重儿童，发展儿童。一个教育者唯有站在真正的儿童的视角才能做好教育，才能做真教育。这是这本书所带给我的触动。さようなら (sa you na ra)   用心来做教育，课程建设，也许在此书的阅读中才真正的理解了课程建设一词，才真正了然了何为课程建设。高峰校长的“十大好玩课程”，高峰校长的“巴学园”建设，走在幸福教育之路上。课程建设中的“数学引桥课程”是我目前正好思考到，并践行的内容，欣欣然向往之！   也许与我来说，以一个教师角度来说，不尽然能做到很多，仅需做到心中有学生，用孩子视角来看待一切，给他们放松，自由，自在的方式。诸如“白雪节”，曾经也和孩子们一起玩过，闹过；诸如“远足节”，也有过一起共患难的经历。不是站到什么位置上才能去做和考虑，而是有一颗童心，立足于儿童的视角，服务于儿童，理解和尊重儿童，给予他们适合的方式，而不仅仅是成绩，作业，课堂而已。我们培养的是适应未来的“一个幸福人”。   高峰校长言：何谓“幸福教育”？我们是这样界定的：“幸福教育”就是追求教育的原生态，以儿童为本位，以课程为核心，通过教师幸福地“教”和孩子们幸福地“学”，将教育目的和本质回归到人的自身，让每一所学校洋溢幸福的笑脸和笑声，让每一位老师拥有幸福的生活，让每一个孩子拥有幸福的童年 ...... 请到校长办公室喝咖啡☕活动，邀请部分学生到校长办公室喝咖啡，拉家常。在学生眼里校长是多么遥不可及或者陌生的角色，熟悉的就是自己的语数英老师，最熟悉的是自己的班主任。可是竟然这么平等的让学生和校长喝咖啡聊天，零距离接触和了解，是多么高尚又暖心的一个活动啊。 入校课程 ，一年级新生入校，学校为小朋友铺上红地毯，学生自己走进校园，老师为孩子待上一朵"幸福花"，到了教室，孩子们要品尝"幸福甜饼"，感受学校的味道。孩子们还有成长护照，还回会通海关。这样的考虑，孩子肯定满怀期待和向往来到学校，而不会产生恐惧，无助的情绪，在孩子的学习道路上建设一座长长的引桥，让其顺利登上生活的桥梁，真的很有必要。这样也拉近了师生之间的距离，让孩子找到安全感和归属感。