一、精心设计课堂检测题。 本学期学校要求课堂检测5分钟，设计题型时要做到紧扣教材内容，精心设计课堂检测题。从下面几处入手： 1.课堂检测题目要紧扣学习目标。课堂检测的习题要少而精，必须紧扣课堂检测的知识点，这样既能使学生明确本节课的重难点，又能训练学生的思维，检测学生是否对知识理解，并学以致用。 2.课堂检测题目要采用分层设计。要有基础知识的训练和综合应用题型，可分三个层次，A层为基本知识检测：重在基础知识和基本技能，紧扣课堂所学的内容；B层为提高知识检测：重在对知识的理解和运用，学生“跳一跳，够得着”；C层即创新检测：重在对概念的深刻理解和灵活运用。 3.课堂检测题目要贴近生活。“紧密联系生活实际”体现学习生活中的数学，把数学测试题与生活实践紧密“链接”起来，让学生在这些来自于实际的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是快乐的。 二、灵活运用课堂检测的方式 课堂检测也要根据不同的课型，灵活使用课堂检测的方式，才能真正的实现高效课堂。 1.新授课的课堂检测方式。 （1）课前5分钟检测。主要是针对前面所学内容进行的检测，目的是检测学生对以前所学基础知识的掌握程度，查缺补漏，以便为这堂课的教学作好铺垫。可设置两组题目，做到题目类型一致，同桌异题，有效防止同桌互抄。做完后，可同桌检查，改正，同时思考同桌的题目如何解决，这样等于每个学生做了两道题目。 （2）课中10-25分钟检测。针对课本上的重点和难点，利用学案导学，编制富有针对性的题目，以便了解学生理解问题的思路方法，反馈学生对重点和难点的掌握情况，及时进行讲解和巩固。 （3）课后5分钟检测。针对本节课所学内容的检测，检测学生对本堂课所学知识的掌握程度，根据检测的结果，调节课下作业的数量、内容及难易程度，为学生的课后辅导提供依据。及时批阅，做好统计反馈。 2.习题课的课堂检测方式。习题课主要是以处理习题为主，目的是使学生进一步巩固基础知识，形成娴熟的技能技巧。可采用以下两种方式： （1）学生讲解习题。对于一些习题，要让学生到黑板上板演并讲解，通过学生讲解发现问题，这样不仅锻炼了学生讲解的能力，也能达到对该学生检测的目的，让学生不断地在解决问题中体验到成功地快乐。 （2）学生分组检测。检测时让学生通过小组间的合作解决检测题目，对整个小组的检测结果进行评议，实现生帮生，生教生，以优促差，提高课堂学习效率。 三、及时进行课堂检测的评价 针对课堂检测题，教师要及时评价，一方面有利于学生对自己的知识结构进行查缺补漏，把所欠的知识自己补上，另一方面让学生讲错在哪里，为什么这样错，有利于培养学生的判断能力，形成良好学习习惯和学习方法。 四、高度重视课堂检测的反馈 检测就是为了发现问题，发现问题并解决了问题才是关键。因此纠正错误，并做好对错题的反思：我错在哪里——为什么错了？ ——我解这道题的思路与老师的讲解有何不同，有何差异？——解题的关键是什么？——有没有更好的解题方法？如对于单元检测，不仅是要求学生将做错的题目改过来，还要通过题目做到“以题代纲”，总结建立本章的知识网络图，从而对本单元的知识系统全面的掌握。通过反馈矫正，以求真正让学生达到节节清，减轻学生课业负担。