今天讲了《景阳冈》一课，这篇课文选自施耐庵的《水浒传》，我们这一单元就是走进古典名著，为了让他们了解名著更多，本学期我让学生买了两本书《三国演义》和《水浒传》做为班级共读书目。 上课伊始，同学们谁能说出几个《水浒传》中的人物？何不趁机检查一下学生读书的情况。这个问题一抛出我想举手的人应该一大片，谁知就那么几个人偷着举起了手，并且这几个同学平时也号称发言专业户。瞬间我的无名火就燃起来了。点了几个低头无语的人，一连三个都是木头人儿一个，一问三不知，我大致知道了全班的读书情况了，为了不影响整节课的进程，挑了几个真正读书的人说了几个人名，然后开始了课文的学习，但是读书这件事我一定抽时间说。 到第四节上课时，我统计了一下，读完《三国演义》的只有3人，读完《水浒传》的大概十几个。我当时把他们批评了一顿，买书不读，买书干吗？不是浪费钱吗？晚上也是群里报读书，自欺欺人，还浪费统计员的时间和感情！教室里鸦雀无声，我把他们好一通批评。 刚开始统计晚上的阅读时，我不想把他们限制太死，我让他们讲自觉，尽量照一本书读，读完发群里，谁知他们就知道尽量是不读整本的书也可以，大多数孩子都是聪明孩子，都做到了尽量，呵呵……总是高估他们，反而受伤害的总是你。 从今天晚上开始咱们的阅读内容就读这两本书，读完加书名和页码，凡是没有书名和页码的一律不做统计，杂书也不算。 孩子毕竟是孩子，自制力有限，有时候必要的强制措施也是应该有的。新的规定之后，效果如何，我们试目以待。