区域观察记录表 班级： 小二班 观察时间：2019/4/9 观察区域 建构区 入区人数及姓名 四名幼儿 观察记录教师 陈秋阳 样本幼儿 一名幼儿 样本幼儿选择材料 木质积木 操作形式 （合作或单独） 单独 幼儿 区域 活动 过程 实录 幼儿表现 教师指导 明阳进入建构区后，拿起积木筐子就开始游戏了，先用一个细长的积木立在黄色的正方形积木上，接着就一直在上面拼搭各种图形的积木，当垒到很高的时候就倒了下来，他就在旁边高兴地拍着手。 教师在孩子做的途中先对孩子进行了简单的肯定，随后指出了在拼搭中的地基问题，并请幼儿重新尝试拼搭。 问题 分析 幼儿反映出的问题 教师反映出的问题 孩子一开始时没有注意到拼搭时的地基问题，只是在结合自己喜欢的形状在随意拼搭。 在进行指导时加入过多老师的观点，限制了孩子的想象空间。讲的时候也未特别详细的讲解，太过片面。 优点 经验 材料投放 1、投放材料充足 2、投放材料形状多样 幼儿游戏 1、通过指引，能进行更改搭建 2、搭建时能结合老师建议进行 教师指导 1、有针对性的进行单个指导 2、具备一定的知识储备 跟进措施 幼儿完成作品时，及时的对幼儿进行询问和肯定，引导孩子表达自己的创意，发现问题及时引导，并请幼儿重新尝试。 评价与 指导 评价时老师要结合幼儿的作品和想法，及时的对其进行表扬和肯定强化，在孩子遇到困难时及时进行引导，引导幼儿想出解决办法。 在指导幼儿进行活动时，有针对性地结合孩子现存问题进行指导。 下一步 观察目标 着重观察游戏时孩子在拼搭中的存在问题，在反馈时有结合地反馈。