从作文到做人 从教学到教育 ——“基于核心素养的习作教学”学习心得 春和景明，生机盎然。在郑师附小举行的“基于核心素养的习作教学”联研会让我收获颇丰。 整个会议过程中，我不仅领略了郑州市一些名校长的魅力，还从刘雁华老师的习作课堂上汲取了丰富的营养。特别是她的教育教学理念“从作文到做人 从教学到教育”令人敬佩。 刘雁华老师的习作课《家常 味道》从课前交流、教学过程到课后反思，润物细无声地践行着“从作文到做人 从教学到教育”的教育观。 课前交流，教师引领学生用聊天的方式交流读书的收获，此时刘老师不仅是一位聆听者，还是一位语言表达的方法指导者与智慧的评价者。如“谁通过阅读哪一本书明白了什么”这样具体的口语交流指导恰当而高效，学生共聊一个话题而又能够畅所欲言，此环节虽然只有短短的3分钟左右的时间，但是学生在交流的过程中不仅集中了注意力，还活跃了思维，多么有的放矢的教学智慧啊！ 习作教学过程中，“激趣表达”环节彰显出刘老师重视引领学生从生活出发，鼓励学生观察生活，提取生活中的经验材料进行自由表达，语言文字与生活经验自然链接，方法指导与写作提示相辅相成，学生在教师精妙的设计中由说到写再到改，整个过程是那样地顺理成章，收放自如。“静心写作”学习活动遵循了学生由说到写的自然规律，教师的方法指导简洁明了——“选择你喜欢的一道家常菜，注意它的做法或色、香、味、形，向大家介绍一下，写一段话”，此写作要求重点鲜明又不拘泥于某种范式，给学生足够的自由表达的时间，用写作的形式在某种程度上让学生体验感悟“家常 味道”中的真情实感，同时也放飞了学生的心灵。“修改提升”学习环节更是层层递进，学生在个人自改、小组互评、展示交流、全班评议、个人再改的学习过程中取长补短，完善自己的作文，努力使自己的作文融入情感，表达生动。 一节习作课，一段分享，足以看出刘雁华老师作为一名语文教师的传道情怀与授业精神；一个班级，一群学生，坚持阅读，共读共写，班级日记，制作成册，对学生来说，这段小学成长时光是多么难忘而有意义啊！对教师来说，何尝不是一位语文教师值得坚守的教育情怀吗？ 从作文到做人，从教学到教育。回味至此，我不禁暗暗庆幸：无论我在教育生涯中自身得到了什么荣誉，这不重要，重要的是我坚持的语文教学理念与教育情怀和刘雁华老师的不谋而合，坚持以生为本，向着明亮那方，师生共同成长。