喜报

快来围观！

郑州市惠济区实验小学

郑州惠济外国语中学

上榜

河南省义务教育阶段

课后服务示范校

现在的小学生到底有多幸福呢？

击剑、沙画、精英演讲社......

比起小布小时候，“花样”可多了~

郑州市惠济区实验小学

“FOR-U”突破教育“边界”  为学生发展护航

01

基础性，稳中求新——“三段式”课后服务

根据学段、学科特点及学生需求，学校将课后服务时间再细化成三个时间段。

课后服务-FOR-U课程图

第一时间段：

学习+自主时刻。学校以大单元作业、项目式长作业作业研究为切入点，结合教学的重难点统筹基础性作业、丰富实践性作业、精化分层作业，精心设计“菜单式”个性化作业单，不仅基本保证每个孩子均能在校完成作业，并且通过课后服务时间进行异质分组，开展主题式长周期作业，让合作真正发生，在作业中感受乐趣。

一二年级没有书面作业，一二年级的延时服务以丰富多彩的活动来开展，每周通过书法课程、故事课程、成语故事等，致力于培养学生人文底蕴。

在刚刚公布的河南省和郑州市作业设计优秀案例评选中，学校获得两项河南省一等奖，一项河南省二等奖，三项郑州市一等奖。

第二时间段：

阳光课间，运动时刻。学生在阳光课间时段，拿起自己的足球、网球、跳绳等体育器材，课后服务老师们也加入其中，和孩子们一起享受运动时刻。通过“全员运动会”“特色阳光体育大课间操”“体育趣味课课练”等形式帮助学校在校园内规划“快乐体育园地”。

第三时间段：

自主定制，完善自我。孩子们完成了学校作业，可以自主定制第三时段的内容。教师更多地化身为“个别辅导老师”。教师的讲台常常成为孩子们学习的“问询站”。

对于学有余力，有特长的孩子，学校会在第二三时间段建议自主参加学校精品社团活动，学校现有20个精品社团，如击剑、啦啦操、版画、书法、合唱、舞蹈等，均在全国、省市舞台屡获大奖，既满足孩子个性化需求，又丰富其课余生活。 

02

探究性，探索创新——84门校本课程助力孩子全面发展。

校本课程框架图

每周四下午的课后服务时间是校本课程时间，教师、学生参与率达100%。学校依据调查问卷等形式对课程进行统整，建构了七大学习领域84门课程。

丰富多彩的校本课程，得到了社会各界的广泛关注与好评，学校被评为郑州市校本课程建设先进单位，郑州市学校课程建设奖，学校“朵朵花坊”“版的印记”“书法”等校本课程获得郑州市校本课程建设一二等奖。

03

开放性，推陈出新——建构“家校社联动生活”

推出“家长进课堂”项目，由班主任协同家委会一起制定学期课程计划，安排有一技之长的家长志愿者加入课后服务团队，促进家校共治。

郑州惠济外国语中学

形成“惠外特色、家长满意、学生开心”的格局

“4+1”的课后服务课程体系

“4”表示每个年级每周 4 天作业辅导日，“1”表示每个年级每周1天社团活动日。即：一周五天=4天作业辅导日+1天社团活动日。学校特开设培优辅导、补弱辅导，学生根据学科知识掌握的能力水平，参加不同层次的辅导。

丰富校内生活，社团小课程渗透学校大教育，开设22个社团诸如精英演讲社、话剧社等，从学科科普到兴趣培养应有尽有，满足学生的不同需求。

“研说观评改”作业设计流程

作业与教学作为一对孪生兄弟，学校减负提质两手抓。为提高作业设计质量，提出了“研说观评改”作业设计流程：学科团队研作业-学科教师说作业-课堂教学观作业-集体诊断评作业-反复磨合改作业。五个流程形成闭环系统，在2021-2022学年区内作业设计大赛中两次参赛，所有学科均获奖，获奖范围全区第一。 

“膳食作业”

膳食作业源于八年级生物学科的“营养金字塔”，有主食作业、果蔬作业、蛋白质作业、甜点作业四种类型。

主食是每个生命体必须摄入的能量，类似于基础型作业要巩固基础知识，掌握基本技能，养成良好习惯。

果蔬提供给生命体必要的维生素，维持身体健康，类似于拓展型作业，旨在提升学生的核心素养及学科能力。

蛋白质提供生命体成长必要的营养，促进身体发育，类似于挑战型作业，教师设置探究型、实践型作业，提升学科思维品质。

糖盐油类适当摄入，与学生喜欢的“甜点”相类似，类似于趣味型作业，旨在培养学科兴趣。

每一层作业提供2-3项可供选择，学生自助挑选当日要享受的作业美食，为防止学生“乱吃”、“吃错”的现象，提供科学配比套餐，如：基础类套餐：2个主食+1个果蔬、2个主食+1个蛋白质；进阶类套餐：1个主食+2个果蔬、1个主食+1个果蔬+1个蛋白质；高阶类套餐：1个主食+2个蛋白质、1个主食+1个果蔬+1个蛋白质+1个甜点、2个果蔬+1个蛋白质+1个甜点；学生可根据“学前体检”、“自我观察”，即作业及测试的情况，选择适合自己成长的“套餐”。学生将每日选择套餐记录在个人成长表中，防止营养失衡，及时调整。

小布“炫耀”完了

到你们点赞咯