一、总体概说

比较鉴赏，是古代诗歌常见试题类型，尽管不是每年都考，但也应该掌握此类题的解答技能，以便做到有备无患，未雨绸缪。

既然是比较鉴赏，就有几首诗歌放在一起加以鉴赏。综观近年的考试题，一般是两首进行比较鉴赏，可以是课外一首与课内学过的一首比较鉴赏，也可以两首都是课外的。

与单独考一首诗相比，这种题型所包蕴的信息量更大，知识点的检测性更广，因而，难度也就更大。所以，要想正确、快速地解答好这类试题， 就要拥有相关的基本知识与技法， 在读懂每首诗中心意思的前提下，条分缕析两首诗的异同所在——即准确地区分和领会二者的“同中求异”或“异中求同”。

试题所涉及的比较鉴赏，大致包括主题、思想、情感、意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。

解答此类试题，还要关注作家的身世、所处时代的背景、个人的理想抱负等方面，即通常所说的“知人论世”，进而懂得、感悟出“文如其人”“言为心声”的文意。

二、考试题型

（一）真题再现

三月晦日偶题

秦 观

　节物相催各自新，

　 痴心儿女挽留春。

　芳菲歇去何须恨，

　夏木阴阴正可人。

点绛唇

元好问

沙际春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺吟怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

词多富情趣，而宋词多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

参考答案：（秦诗之理趣）作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。（元词之情趣）作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

（二）设题形式

1.请说说两首诗所表达的思想感情有什么不同？2.以上两首诗都写到了……，各有什么深意？3.这两首诗分别采用了什么表现手法？

（三）答题流程

第一步：明确比较角度，找准两者之间的异同点。第二步：说明异同之处并结合诗句进行具体分析鉴赏。第三步，指明不同之处在每首诗中的作用。

（四）答题范式

两首诗……，都表达了作者……（写出共同点）；不同之处是：第一首……（写出不同点及其表达作用），第二首……（写出不同点及其表达作用）。

三、思维体操

送沈子福归江东

王 维

杨柳渡头行客稀，

罟师①荡桨向临圻②。

唯有相思似春色，

江南江北送君归。

柳枝词

〔宋〕郑文宝

亭亭画舸系春潭，

直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，

载将离恨过江南。

注：①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：地名。

1.以上两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景与物，请结合诗句作具体赏析。

拜新月

〔唐〕李 端

开帘见新月，

即便下阶拜。

细语人不闻，

北风吹罗带。

月　夜

〔唐〕刘方平

更深月色半人家，

北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，

虫声新透绿窗纱。

2.以上两首诗描写了月夜景象，并且二诗运用了相同的艺术手法，请作简要分析。

《远近高低各不同》：

1.王维诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色，从江北到江南，一直陪伴在友人身边，表现出对友人深厚的惜别之情。郑文宝诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物，仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南，表现出离愁的深重。2.这两首诗都运用了白描的艺术手法。李端诗通过“见”“下阶拜”“细语”“吹”等富有特征性的动作描写，淋漓尽致、入木三分地刻画了一位娇嫩含羞且虔诚的少女形象。刘方平诗通过“偏知” “虫声新透”等细节描写，表现了春回大地、生机萌动、春潮涌动的喜悦心情。

来源：《语文报·高二年级版》