进入8月中旬，意味着“准高一”即将成为“新高一”，暑假在玩中度过的同学们，也该开始思考自己的高一该怎么学了吧！

了解到高一英语词汇量大、语法难，你是不是已经开始担忧了呢？今天，长春市第八中学英语教师刘秀华为你推荐几条“硬核攻略”。

刘秀华

长春市第八中学英语教师，吉林省骨干教师，首届省学科优秀教师，多年担任英语学科教研组长，高三备课组长，多次参加省、市组织的教科研活动并获奖。

①

初高中英语教学存在脱节的原因

1

环境与心理的变化

初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段，这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲，学生需要有一个由陌生到熟悉的适应过程。此外，有些学生经过紧张的中考复习，考取了自己理想的学校，会有种想“松口气”的念头，学习比较松散。也有些学生可能会因为初中英语没有打好基础，面对这种快节奏的高中英语学习有些畏惧心理。

2

教材跨度大

初中英语教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时充足，只要求学生掌握 1500 多个单词和 200 多个习惯用语，了解常用语言形式的基本结构和基本语法知识。所以，只要学生熟悉课本并通过一定的练习就可以取得较好的成绩。而升入高中后，词汇量激增，语法、句子结构、知识点更为复杂，阅读量也大大增加，话题更广泛，更加贴近现代生活，时代信息较浓，语言应用要求高，学生一下子难以适应。

3

初高中英语教学方法存在差异

初中教材内容简单，课时充足，所以课堂容量小，教师可以用大量的时间来讲解一个词汇、句型或语法等知识点。学生也有足够的时间进行练习、 巩固、掌握和运用。而高中教材容量大，课堂阅读训练多，语法知识更多、更系统。因此，高中教师必须有选择地讲解重难点，不可能面面俱到，上课节奏就比较快。需要引导学生自主学习。

4

初高中学生英语学习方法不同

初中生英语学习依赖性太强，主要靠被动地吸收和机械地记忆、训练来学习英语。而高中英语由于内容多，课时紧，学生要在教师指导下勤于思考，善于总结，自主学习，主动质疑，充分发挥学习的积极性、主动性才能完成学习任务。

②

对初高中英语教学衔接策略的建议

1.正确引导，树立信心

高中起始阶段，学生常会有种兴奋的心情。同学们要在老师的鼓励指导下，制定新的学习目标，鼓足干劲。同时要意识到高中英语是在初中英语的基础上又上了一个大台阶。生词多，课文长，语法难，听、说、读、写各方面要求都比较高，需要大家有不畏困难，勇于攀登的精神。

2.查缺补漏，巩固基础

目前正值新高一学生的暑假时期，也是进入高一前查缺补漏的最好机会，新高一的学生要充分利用，以便减少新学期开学所出现的无所适从。

具体巩固哪些内容呢？

1） 巩固词汇

完成初高中过渡的关键一步是巩固扩大学生的词汇量。为做好这一点，可采纳如下做法 :

按顺序巩固单词。中考结束后，很多同学对初中学过的一些基本常用的单词可能已经遗忘了许多。所以在假期的剩余时间，同学们可以按1~6的初中课本或词汇手册复习单词，一册一册反复记忆，这样对在新环境中有个新起点有个心理的准备。

2） 强化听、说训练

英语是一门语言，语言只有通过大声说出来、读出来才能加深理解和记忆。而我们又缺少学习英语的语言环境，所以一定要养成朗读的习惯以帮助练习口语，培养语感。同学们也可以利用任何零碎的时间来大声读英语。也可以利用方便有利的网络资源观看英语短剧和学唱英文歌曲，培养学习兴趣。

吉林日报全媒体记者 常麟祥

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