海纳百川、取则行远,海洋是中华民族伟大复兴“中国梦”的战略领域。在中国特色社会主义进入新时代之后,“建设海洋强国’已成为全社会共识。然而,由于地理环境和历史原因,“三农”问题一直困扰着我国经济社会发展。在此背景下,“一带一路”倡议为解决这些难题提供了契机。

因此,加强农村青少年海洋意识培养刻不容缓。为助推乡村海洋教育发展,增强乡村学生热爱海洋,热爱海洋的自觉性,中国海洋大学联合山东女子学院,临沂大学,枣庄学院及齐鲁医药学院的优秀学子共同组建STEAM海洋教育实践团(以下简称"STEAM海洋团"),队员们利用暑期时间到山东省枣庄市勤为学校以及山东省潍坊市昌乐县万山小学开展海洋宣讲,海洋科普和海洋实践活动。

一.开展海洋特色课程,童心描绘海洋奇缘

为让小学生更深入地了解海洋和感知海洋, STEAM海洋教育实践团成员根据小学生心理特点,在趣味多样的活动中融入对海洋,舰艇及其他相关知识学习,推出“画出心中理想之舰““绘出心中碧蓝大海”和“创新海洋保护标语”专题。这些活动不仅让孩子们学到了很多有关海洋环境方面的科学知识和技能,而且培养了他们热爱大自然、保护环境的意识,树立起爱护我们赖以生存的家园的责任感与使命感。志愿者希望,通过开展海洋特色课程,让同学们在今后的日子里珍惜海洋资源、养护海洋生物、守护祖国碧海蓝天。

画出理想的舰艇

保护海洋,从我做起

变废为宝,爱护海洋

二.玩转海洋特色实验,童心探究海洋奥秘

探究学习对于学生实现高效学习至关重要,小学阶段课程教学培养学生科学探究能力有着前瞻性意义。为调动乡村学校儿童探究的积极性,唤起他们探索海洋的欲望,实践团成员带着一节独特的"锡纸船实验"课,请同学们动手操作并结合所学内容归纳浮力与重力之间的联系,其中有一位同学回答说:“浮力超过重力时,物体就会浮在液体里,直到最后浮在液体表面时,这时重力与浮力相等。”另一个学生说:“浮力小于重力,物体在水中下沉,直到到达水面时,这时的重力都等于浮沉力。”两个不同的答案引发了教师对这个问题的思考。通过锡纸船实验,较多乡村学生热衷于海洋科学,希望将来能为祖国的海洋事业贡献自己的力量。

锡纸船实验

三.讲述海洋趣味故事,童年遇见海洋精灵

精彩的海洋故事会让小朋友们在海洋中产生情感上的共鸣,实践团成员给小朋友们上了“海洋故事我讲”课。这是一次别开生面的海洋学体验课。课堂上,教师引导学生围绕着一个主题——“我们为什么要养大海?”展开交流讨论,并结合自身实际创作出精彩的作品。在这堂课上,孩子们通过观看海洋故事会和绘画作品等方式,了解到了很多有趣的海洋故事,并与其他小朋友一起分享着这些有趣的海洋故事……每一位孩子都能在课堂上找到自己喜欢听的故事。这种用讲海洋故事方式宣传海洋知识的方式,充分激发学生热爱海洋,热爱海洋,热爱保护海洋的热情。

海洋故事交流会

海洋特色课程的实施过程中,我们还成立了"实践团",向孩子们讲述自己的求学经历和体验;用短短的练习时间尽心竭力地帮助每个孩子打开心灵,接受自我,关怀自我,表现自我。尽管实践活动即将结束,但是志愿者对乡村教育服务的积极性却始终没有降低,与此同时,志愿者也号召各界人士请助乡村教育一臂之力,为建设海洋强国尽一份绵薄之力。(高源 王子龙)

志愿者团队合照