如果教师是一棵树，每个孩子就是树上的花，或烂漫，或含苞，或萌芽，浩然无涯，一生向阳，只因春风化雨，爱满枝桠。

李宝霞是河南省首批中小学名师，她以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为训，被学生们无限崇拜地称为“智慧老师”。

1992年9月，李宝霞分配到第一小学任教，她坚定“让每个孩子都得到成长”的教学理念，以培养“身心健康、积极向上、全面发展、学有所长”的学生为目标，坚持立德树人，为学生终身幸福奠基。

        学后知不足

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“本是后山人，偶做前堂客。醉舞经阁半卷书，坐井说天阔。”虽被学生称为智慧老师，但大家都清楚老师的智慧源自持之以恒、经年累月的读书学习。

“像要求学生一样要求自己，甚至比学生下的功夫更大。”踏上三尺讲台，从未放松过自身的成长。从最初的加班加点、无私奉献，到后来的先学后教、率先示范，再到如今的经典引领、诗文复盘，教无定法，学无止境，一路走来，随时关照自己的专业缺漏，就地取材弥补曾经的教学不足。

虽年过半百，但从未停止过学习的脚步；虽不是那个由来优秀的老师，但愿意为更优秀而努力。

为之计深远

“师哉师哉，童子之命也。”虽不是学生的父母，却时刻为之计深远。

为提高学习效率，每节课都会在脑子里数次建构打磨；为培养良好习惯，每天和学生一起读书练字打卡；为锻炼实操能力，陪学生一起锻炼劳动竞技......

当孩子成为李宝霞的学生，她便把学生当作自己的事业，有要求，但更多的是垂范引领。

近年来，她把中华优秀传统文化引进课堂，带领学生诵读经典，身体力行，以圣贤为瞻，陶冶性情，树立理想，不断完善自我。

这样的教诲让学生受益匪浅，哪怕小学毕业三年后依然会手捧鲜花，由衷感激：青山不移，绿水长流，我师恩泽，心中永留。

长善救其失

小学很关键原因之一在于：通过及时、有效、适度、细致的学校教育激发孩子潜能，发展孩子优势，并且一个都不能少。这是目前其他学段力所不能及的现实。

教育教学中，努力为学生提供更多的展示机会和平台，鼓励独特深刻的思考，赞赏准确生动的表达，认可积极主动地参与，勿论表现优劣。

班级管理、集体活动、学习成绩、奖励荣誉是学生、家长及所有任课教师的群策群力，筑牢大家的主人翁责任意识，互帮互助，提携共进，优秀的更优秀，进步的更进步。

桃李芬芳时

“一点浩然气，千里快哉风”。只想做个好老师，也只做了自己份内的事，可一年年自己的尽心尽力，一届届学生的出类拔萃，如一树树花开，一幅幅画卷，讲述着不被遗忘的过往。

“河南省名师”“河南省骨干教师”“焦作市优秀班主任”“沁阳市优秀教师”。先后多次荣获省、市级优质课、观摩课一等奖；主持、参与的省、市级课题圆满结题；撰写的论文多次在CN刊物发表。学生德智体美劳全面发展，在各级各类活动中表现优异，被评为“第一小学书香班集体”“沁阳市文明班集体”。

“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不凌节而施之谓孙，相观而善之谓摩。”因材施教，让自己和学生都成为越来越美好的生命个体，我没有智慧，只有学习。共勉！