秋高气爽的九月，正是出游的好天气。一家人换上运动鞋，去爬山登高，游园泛舟，用手机拍下山间的花草，提笔写下林间的飞鸟，记录下亲近大自然的瞬间，体悟生命的美好与温度。想想都是一件很美好的事情。

儿童文学作家、诗人、散文家徐鲁老师，向我们力荐了《大自然童诗绘本》，在作者巩孺萍老师笔下，鸟语花香，虫语鹿鸣，都在一首首短诗中跃然纸上。不知在年幼的孩子们眼中，看见的世界是否如巩孺萍老师诗里那般，万物有灵且美！

万物有灵且美

巩孺萍是一位兰心蕙质的散文作家，更是一位童心灿烂、文笔清丽的童话诗人。她写过一部回忆童年生活的散文集，用自己的一幅幅小素描、一段段小叙事，呈现了存藏在记忆深处的一些小物件之美，也带着我们重返过去的旧时光，重温了一次朴素、单纯和天真烂漫的童年之美。她还写过不少童话诗和儿童故事诗，融童话的幻想、饶有童趣的故事、诗歌的抒情韵味于一体，赢得了很多小读者的喜爱。她因此也成了儿童诗创作领域里少有的“童话诗人”。

现在，摆在小读者面前的是她的三本儿童诗新作。

大自然童诗绘本

2022年4月出版

这三本书，分别以大自然中的花草、昆虫、动物为主人公，用一首首短小的童诗，抒写了诗人对50种花草、50种昆虫、50种动物的生长习性和生命特点的观察与发现，构成了一个生机盎然的、小小的“自然三部曲”。

它们是绿色的大自然之书，是对万物有灵且美的礼赞之书。仔细听来，字里行间回响着啾啾鸟语、唧唧虫声，也回荡着呦呦鹿鸣、斑马的蹄音和鸟儿的欢唱……

它们也是温暖的美德之书，是对生命、成长和智慧的发现之书。这些拟人化的、带有童话色彩的儿童诗里，处处透出了对自然万物的敬畏，对一草一木、小虫小兽的友善与爱护，让小读者们从一些饶有童趣的小细节中，去体会到生命的美丽、丰饶和温暖，进而培养出热爱生命、善待自然、感恩世界的美好感情。

《论语·季氏篇》里有一节，讲了这样一个故事：有一天，孔子独自站在庭院里思考问题，他的儿子伯鱼正好经过那里，孔子就叫住他问道：“你是否在读《诗经》啊？”儿子恭恭敬敬地如实回答道：“还没有呢。”孔子不禁感慨说：“不学诗，无以言哪！”意思是说：这样太可惜了！一个人不好好读一点《诗经》，长大后恐怕连话都不会说哪！

这个故事也告诉我们，孔子是在强调学习《诗经》的实用价值，正如他在另一些场合所说的，《诗经》“皆雅言”，多读一些《诗经》的诗歌，可以“多识草木鸟兽之名”。

阅读这三本儿童诗集，小朋友们从中也同样可以“多识草木鸟兽之名”。因为这三本书也是关于花草、昆虫和动物的“知识小百科”。作者不仅为每一种花草、昆虫和动物写了一首童诗，还用简洁、精确和有趣的散文文笔，一一描述了对它们的外形、生长习性、生命特点的观察与认识。这些小科普知识，有的可能就来自作者自己小时候在田野上的观察与发现。

例如《草精灵》这本童诗集，就带着小读者去认识了节节草、知风草、白车轴草、酢浆草、打碗碗花、爬山虎、灯笼草、紫斑风铃草、凤仙花、田字草、狗尾草等50种姿态各异的花草。

这些花草，有的是小朋友平时见到过，也叫得出名字的，如狗尾草、打碗碗花、爬山虎什么的；还有很多花草，是小朋友们平常可能见过，但未必能叫得出它们的名字、更不知道它们的生长习性和生命特点的。

作者为它们写下的一首首小诗，风格各异，却都饶有童趣。每一种花草的习性、特征各有不同，所以，作者为它们写的童诗，也风格多样，有的是一首小童话诗，有的是一首小叙事诗，有的是一首小哲理诗，有的是一首小谜语诗，还有的是一首小科普诗。

比如《传说》：

小山羊，小山羊，

难道你没听过

摘了打碗碗花，

就会打破碗的传说？

嗯，

花的味道真不错，

什么是碗呀？

麻烦你来告诉我。

这首小诗全篇写的是作者与小山羊的对话，背后却透露出，打碗碗花有一个美丽的传说。什么传说呢？作者在诗歌后面的科普小知识里告诉小读者：打碗碗花每年 5 月至 8 月开放。民间有个说法，谁摘了打碗碗花，回家吃饭就会打破碗。

当然，这只是一个“传说”，作者接着写道：其实并没有这回事哦！然后又给小读者描绘了打碗碗花的样子和生长特点：

“打碗碗花和牵牛花很像，但打碗碗花的叶子呈箭头状，牵牛花的叶片是圆形或心形的，另外打碗碗花比牵牛花小。打碗碗花的根系有很强的生长能力，折断后，只要接触土壤，就能发芽。”

我相信，读了这首小诗和诗歌后面的小科普知识的小朋友，如果在自己的作文里也要写一写打碗碗花，就一定不会觉得无法下笔了。

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再如这首《爬呀爬》：

我不咬人也不叫，

一天到晚只爬高。

爬呀爬，

爬呀爬，

像只小猫静悄悄。

爬出一幢绿房子，

猛地吓你一大跳。

这是一首标准的“谜语诗”。不论是题目，还是诗歌里写的内容，都会引起小读者去“猜谜”的兴趣。等你看到诗歌后面的小科普知识，才会恍然大悟，原来这首小诗写的是爬山虎！

还有一种奇怪的小草，叫“田字草”，很多小朋友可能不认识。《田字格》写的就是这种小草：

风盯着地上的田字格：

“写什么好呢？

算了，

去问问云吧。”

云想了半天，

也想不出来，

最后在田字格上，

写了一些省略号，

滴答滴答……

这首小诗是标准的童话故事诗。有形象：风、云、田字草，还有小雨。有对话：“写什么好呢？”还有简单的故事情节，写出了田野上绿色的风、云、雨和田字草之间和谐相处、生机勃勃的生命状态。

作者几乎把每一首儿童诗都写得生动活泼、摇曳多姿。像《狗尾草的童话》《一岁的爷爷》《谁种的野豌豆》《爱读书的蟋蟀》《花和叶子吵了架》等等，写得多美！

比如《谁种的野豌豆》：

田野里那棵野豌豆

是谁种的？

蜜蜂来过，

蚂蚱来过，

蛐蛐儿也在这里唱过歌。

可是它们都说，

没有种。

那就等一等吧，

到了秋天，

看看是谁来收割。

诗虽短小，却写出了一种诚实、谦虚的美德，也隐含着一种有播种才会有收获的成长哲理。

再如《花和叶子吵了架》：

花和叶子吵了架，

发誓不再来往。

花开的时候，

叶子闭门不出。

长叶子的时候，

花故意躲藏。

它们都很孤独，

却谁都不愿先开口

问候对方。

这首小诗用拟人化的手法来写一种花和叶子。这样的花和叶子，像不像现实生活中的两个本来十分要好，却又闹了别扭，谁也不好意思先开口说话的小姑娘？那么，这写的又是一种什么花呢？

看了后面的科普小知识才会知道，原来写的是“彼岸花”。“彼岸花有一个特点，开花时，叶子不会出现，叶子出现时，花已凋落。”哦，原来彼岸花真实的生命特征就是这样，难怪花和叶子会“发誓不再来往”呢！

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作者对各种小昆虫的观察与发现也细致入微，出现在一首首小诗里也饶有想象和童趣。比如那首《蜻蜓飞机》：

要是飞机

变得很小很小，

像一只蜻蜓，

那该多好。

每一片荷叶

都是它的机场，

每一根树枝

都是它的跑道。

诗里有想象，有比喻，有夸张，还有小小的抒情。作者在后面的小知识里，又补充了一些蜻蜓的生活习性：蜻蜓是昆虫界的“飞行之王”。夏天，它们常三五成群地在空中飞舞，时而悬停在空中，时而来一个180度的急转弯。蜻蜓的两只大眼睛被称为复眼，由数不清的小眼组成，是世界上眼睛最多的昆虫。它们喜欢在水边飞行，通过尾巴“点”水，将卵产入水中。

《小瓢虫卖钢帽》也是一首诙谐幽默的小童话诗，观察的角度十分新颖：

“要不要？”

“要不要？”

小瓢虫问百合花。

百合花摇摇头：

“太小了，戴不了。”

小瓢虫失望地叹口气，

继续叫卖那顶

带斑点的小钢帽。

再如《抱一抱》，写的是蚂蚱的生命特征，却写出了一种温暖的亲情：

蚂蚱有六条腿，

每条都不能少。

两条用来蹲，

两条用来跳。

还有两条，

不蹲也不跳，

专门用来

和妈妈抱一抱。

作者写动物的儿童诗里，像《燕子》《麻雀》《鼹鼠》《蜗牛》《松鼠》等，都写得很好玩，充满妙趣。仅以《松鼠》这一首为例：

这里藏一颗，

那里藏一颗，

藏了多少松果，

我也记不得。

为了冬天不挨饿，

我要藏许多许多。

为了春天，

有更多的绿色，

我要藏许多许多。

作者从小松鼠真实的日常生活状态里，观察和联想到了一种为大自然增添更多绿色的美德。

无论是写花草、写昆虫，还是写各种动物，作者好像都时刻牢记着，她的童诗是专门为年龄偏低一些的小读者而写的，所以，她在诗歌的内容、情感、意境上，都尽量照顾到小读者们的感知力、理解力和想象力，尽量做到深入浅出。在童诗语言上，作者更是尽可能地使用“浅语”，把儿童诗的文学性和艺术匠心，巧妙地融化在极简、极浅、浅显到不能再浅显的语言和文字之中。这种“浅语之美”，对低幼文学创作来说，无疑是一种难度极大的挑战和考验。

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法国作家儒勒•列那尔，擅长写大自然的花草、昆虫和小动物。他的散文代表作《胡萝卜须》《自然记事》等，都是几百字，甚至只有几十个字的短小精致之作，有的篇什短到只有一个词、一句话，就像光芒四射的碎钻一样。

他写《蟑螂》，只有一行字：“漆黑的，扁扁的，像个锁洞。”他写《蛇》，只有一个单词：“太长了。”他写《萤火虫》，也只用了三个短语：“有什么事呢？晚上九点钟了，屋里还点着灯。”他写《跳蚤》，也是一行字：“一粒带弹簧的烟草种子。”

巩孺萍的童诗，在形象、童趣和语言上的锤炼与简洁功夫，可与列那尔相媲美。

万物有灵且美。美国著名鸟类专家、大自然文学作家约翰•巴勒斯，曾这样提醒孩子和家长们：“一只被打死并被做成标本的鸟，已经不再是一只鸟了。”所以，他劝告孩子们，不要去博物馆里寻找大自然。他建议，应该让他们的父母带着孩子去公园或海滩，看看麻雀在头顶上飞旋，听听海鸥的叫声，跟着小松鼠到它那老橡树的小巢中去看看。

读着巩孺萍的这三本儿童诗，我也想到，今天的孩子，为什么不多去亲近和了解一下那些“好玩的”事情呢？比如，春天的田野上有些什么植物？平常我们能看见哪些乡间小鸟？还有柳树的美丽、桑叶的珍贵，还有刺猬、松鼠、大雁和乌鸦的生活，蟋蟀和知了的歌声，等等。这是花草树木、小鸟和昆虫带给我们的快乐。这也是大自然妈妈送给我们这些小孩子的“免费的午餐”。

多去亲近大自然，多去认识几种花草和昆虫，能准确地叫出更多一些小鸟、小甲虫和绿色植物的名字。不然是多么可惜！认识这些花花草草、鸟兽昆虫，就是在和大自然做一次“亲密接触”，就是在大自然妈妈的目光里快乐地散步。孩子的小童年，能与花草、昆虫、小鸟、小山羊为伴，是多么恣意、快乐和幸福的，田野上的花草、昆虫、小鸟和小山羊们，不仅不会教孩子们做坏事儿，而且会赠送孩子们爱心、灵性、知识和成长的智慧。

巩孺萍，中国作家协会会员，曾获冰心儿童文学新作奖、金波幼儿文学奖等，著有儿童诗集《十一只麻雀学写诗》、《季节的密码》、“大自然童诗绘本”系列等十余部。作品被译成英、法、俄、越南、土耳其、阿拉伯、尼泊尔等多种语言。

巩孺萍力求将“小”诗写成“大”文学，其诗歌短小精致，文韵优美，意蕴隽永，内涵深刻，充分体现出了女性儿童诗人的温柔、机敏、细腻和智慧。国际儿童文学研究学会前主席约翰•斯蒂芬斯称赞她的儿童诗“展现了孩子们看待世界的方式，并鼓励人们以另一种方式理解世界，将诙谐与智慧巧妙融合，带给小读者更多的思考空间”。

原文作者：徐鲁

文章转自：江苏文学微信公众号

责任编辑：陆力