法官张妍

    ■ 陈超

    近日，最高人民法院对人民法院少年法庭工作先进集体和先进个人予以表彰，北京市朝阳区人民法院法官张妍获评先进个人。

    张妍，现任朝阳法院综合审判庭（未成年人案件审判庭）副庭长，曾荣获北京市少年审判工作先进个人、北京市未成年人保护工作先进个人、北京市法院十佳法治副校长等荣誉称号。

    自2001年开始从事少年审判，张妍就怀着对未成年人的关爱，真情付出，爱心挽救，默默守护，见证了一个个少年开始新的生活。

    寓教于审 法庭架起亲情桥

    关心保护未成年人权益一直是张妍开展少年审判的出发点和落脚点。她常说：“亲情是教育、感化、挽救失足少年的桥梁。”

    在审理一起盗窃案件时，张妍发现被告人成长在再婚家庭，父亲和继母对他都很关爱，姑姑和大伯也对他关心备至。但因为家庭特殊，被告人自小就十分敏感。在一次小错误后，父亲随口的一句话让他怀疑父亲不再爱他了，从此与父亲有了隔阂，为了表明自己的“独立”而走上了犯罪之路。

    在与孩子和父亲的接触中，张妍感觉父子俩的沟通方式出现了问题，心中有爱却表达不出来。张妍没有满足于公正审结案件，特意组织孩子的父亲、姑姑、大伯给孩子过了一个生日。看着精美的生日蛋糕，读着亲人们精心书写的生日贺卡，孩子的眼泪不自禁地夺眶而出。在引导下，父亲和孩子终于彼此吐露心声，个头儿差不多的父子俩深深相拥在一起。

    这样的亲情会见在少年庭时不时就会上演，而一幕幕感人场景的背后，是张妍对社会调查的认真阅读，是对被告人犯罪动机的仔细分析，是和家属苦口婆心的一次次谈话。

    面对失足少年，张妍全面了解孩子们的背景情况，充分利用一切积极因素适时开展亲情教育。根据工作实践，她总结出“一二三四”亲情教育工作模式：“一”即布置一个场所，精心设计“亲情室”；“二”即抓好两个环节，抓好庭审中和宣判后两个亲情教育环节；“三”即调动三类人员，充分调动合议庭组成人员、诉讼参加人及案外关系人的积极性；“四”即运用四种方法，“成绩展示法”“消除顾虑法”“亲情传递法”和“特殊节日法”。

    “一二三四”工作模式因在实践中成效显著，荣获了“首都未成年人思想道德建设创新案例奖”。

    立足审判 呼吁建立长效制度

    2013年，朝阳法院受理了蔡某某虐待案。被害人是一名年仅6岁的小女孩，在与继母蔡某某生活的两年时间里，先后多次因伤入院治疗。在最后一次住院时，医护人员发现她身上有多处伤痕，怀疑其受到侵害并报警。作为案件的主审法官，张妍查明蔡某某因家庭矛盾，为发泄心中不满，多次对小女孩掐、打等，造成其多次受伤。最终蔡某某因犯虐待罪被处以刑罚。

    案件虽然审结，但张妍揪着的心并没有放下。如果没有医护人员的报警，这个孩子可能会受到更多的伤害；如果没有相应制度规范，保证相关部门及时介入，可能会有更多孩子承受伤痛。

    张妍真切感受到了建立“强制报告”制度的紧迫性和必要性。案件宣判后，她和同事一起以《防止虐童“强制报告”制度亟待建立》为题，在《中国妇女报》刊文并积极呼吁。随后，该案件入选北京市首批参阅案例，为同类案件审理提供了参考。现如今，反家庭暴力法、未成年人保护法等一系列涉及未成年人保护的法律规定，已将该项制度内容纳入其中。看着自己关注的问题得到法律的回应，张妍真真切切感受到法治的进步，也欣慰于贡献过自己的力量。

    着眼预防 携手构筑社会防线

    刚开始审理案件时，张妍常常听到这样的辩解：“不知道这样就是犯罪。”张妍意识到，法律知识的匮乏使很多未成年人不能正确判断行为的性质，从而走上违法犯罪之路。

    于是，在审理案件的同时，张妍和同事们不遗余力进校园给同学们进行普法宣传教育，通过组织旁听庭审、举行法庭开放日活动，邀请孩子们到模拟法庭感受法治、了解法院。最多的时候，张妍同时担任三四个学校的法治副校长，每年进入学校十余次。

    此外，她还与北京市教育学院朝阳分院开展法治共建工作，每年为朝阳区中小学教师举办公开庭审和法治课，让全区的中小学教师将法律知识和法治理念带回学校。

    近期，为推动家庭教育促进法落地见效，朝阳法院王四营法庭与朝阳区妇联、朝阳区社区学院积极沟通，共同设立了家庭教育指导工作室。张妍全程参与工作室的成立运行，根据涉案未成年人及家长的具体情况，制定个性化的指导课程计划，采用网络课程和专家一对一指导相结合的形式，切实有效地开展指导工作。家庭教育指导工作室目前已发出两份家庭教育指导令、开展教育专家一对一指导若干次，得到涉案未成年人家长的认可和积极参与，取得了良好的社会效果。

    二十年如一日，张妍坚持去学校讲法、去社区普法、去电台宣法、去相关部门寻求协作，“违法犯罪的未成年人越来越少，知法守法的未成年人越来越多，这是对我们工作的最好回报。”