河南日报客户端记者 温小娟

孩子喜欢撕书、咬书，怎么办？

孩子识字了却不爱阅读，怎么办？

孩子总喜欢重复阅读一本书，怎么办？

孩子多大时，可以开始过渡到自主阅读？

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对孩子的教育和阅读，怎么做才是正确的引导？这是无数家长关心的问题。9月22日，书香河南首届全民阅读大会启幕，全民阅读领读人、出版家、作家聂震宁为河南读者带来了他的新书《爱上阅读：学龄前儿童分级阅读》，在这本书里，对于家长们焦虑的儿童阅读问题，都将一一作出解答。

在聂震宁看来，阅读既然是一个人一辈子的事情，那么，阅读就应当自一个人生命的起始而开始，一个人的阅读越早开始越好。

他认为，全民阅读不从娃娃抓起，不在青少年中做好，很可能是事倍功半甚至舍本求末。2020年12月，聂震宁应邀到郑州做全民阅读演讲，主办方就和他讨论、鼓励尽早开展本书的写作。《爱上阅读：学龄前儿童分级阅读》正是是从儿童心理学的角度出发，以语言文化特点，尤其是汉语言特点为基础，用科学的态度去认知儿童阅读。

其实，婴幼儿从出生起就具有我们家长意想不到的学习能力，如果家长没有给予婴幼儿应有的刺激联结，就将错过他大脑的第一个关键期。

“给予孩子的外界刺激越丰富，孩子的接受能力就越强。而阅读则是给予刺激种类最丰富的形式。”聂震宁说。

书香里面有亲情。父母既然要陪伴自己的孩子牙牙学语，步入从亲子阅读开始，但并非是笼统地阅读。根据孩子心智发育的特点，选择合适的读物。比如，3-6岁语言发展期特点，帮助孩子掌握字词句，组织语言进行流利的表达；3-4岁正是对万物产生好奇的年龄，可以引导幼儿进行发问和思考；5-6岁，应引导幼儿主动参与阅读过程。

在孩子成长过程中，不少家长遇到过这样的困惑：孩子总喜欢重复做一件事情，比如一本书、一部动画片要看很多遍，一件玩具能玩上很久也不会厌倦。

“许多家长以为这是一件没有什么意义的行为，其实，孩子从中获得的阅读亲近感和习惯，阅读的理解力和情感、文字的学习和记忆以及语言的表达等等，会带给我们意想不到的惊喜，孩子的进步正是一次次重复练习中获得的。”聂震宁说。

当然，也不意味着孩子阅读一本书或听一个故事重复次数阅读越好。聂震宁认为，家长可以作出适当的干预，比如讲故事的时候，可以用想象力和丰富的豫剧改编故事环节、创新故事内容，也可以采取互动的方式调动他的思考，“如果是你，会怎么办？”当然，家长还可以给孩子扩大阅读的种类，挑选形式内容新颖的书，设法找到转移孩子的注意力的点。

聂震宁特别提到，培养儿童阅读习惯，家长扮演着非常重要的角色。他建议家长要每天选择固定的时间、地点和孩子一起读书，“你可以帮孩子读书，让他跟着一起理解，也可以告诉孩子，这本书该怎么读，从而让孩子样子定时阅读的习惯，如果孩子养成习惯，后期根本就不会在读书方面劳烦家长，”聂震宁说，“有一点需要说明，阅读不是说孩子只读能成材的书，只要读就会有所得，就能通过读书的滋养去成长，成为一名有用之才。当然，一个人是否成才，条件很多，但阅读是必不可少的。”

“全民阅读如果不能使我们青少年也跟着一块热爱阅读，不能培养一代又一代热爱阅读的新型国民，那么全民阅读活动就变成了成年人的一个文化活动，它就不涉及到国民素质的提高和社会文明程度的提高。为什么？因为阅读必须要有更好的阅读习惯的养成，阅读习惯的养成就要从小培养起。”聂震宁说。