为加强成果推广应用主体之间学习交流，分享成果推广应用的典型经验、问题及思考，促进各地推广应用工作的开展。9月23日上午，“用接续奋斗追寻教育理想之光——‘学科+’优秀教学成果落地转化巴蜀实践”交流研讨活动通过线上举行。活动吸引了广州番禺、重庆、南充、上海、成都、南京、石家庄等各地教育单位共计13万余人通过线上实时参与了本次活动。

　　本次线上交流研讨活动分为三个内容：首先由重庆市巴蜀小学校长马宏以《用接续奋斗追寻教育理想之光——成果推广的巴蜀实践》为题分享推广工作的实践探索；接着，从“学校转化融合创新‘一起做’”、“学习共同体生态共建‘做起来’”、“区域发展分层分类‘做出来’”三方面，各成果应用单位分别交流成果本土化转化应用的典型经验、有效路径及方法，结合各单位汇报内容，专家们一一作现场点评；最后就各地推广应用工作中存在的共性问题进行思考及研讨。

　　此次线上交流研讨活动，番禺区教师进修学校（番禺区教师发展中心）副校长黎耀威以《“学科+技术”的“智动课堂”教学模式的探索》为题，进行了区域化的实践经验分享。番禺区8所成果推广应用支撑校结合巴蜀小学“学科+”以及番禺区“融·乐课堂”教学模式，深化教学成果的校本化实践，进行了“学科+技术”的“智动课堂”教学模式的探索。黎耀威以点带面，以广州市番禺区实验小学为代表，从“智动课堂”教学模式的内涵、流程环节、有效融合、创新应用等方面进行了阐述，还结合8所成果推广应用支撑校开展学科工作坊情况，分别介绍了语文、数学、英语、体育等学科工作坊深入探究的“学科+技术”的“智动课堂”教学模式。各学科工作坊基于“学科+技术”的“智动课堂”教学模式的探索与实践，转变教学方式，促进新样态的课堂教学开展，真正做到技术赋能、提质增效。

　　随后，西北师范大学教育学院李瑾瑜教授点评指出，“学科+”是一个开放、创新和可持续的概念，他充分肯定了番禺区“学科+技术”下的“智动课堂”教学模式抓住了本土化创新的精髓，找准契合点，基于学科工作坊抓手探索“学科+技术”智动课堂教学模式的做法，体现了番禺区在该领域开拓创新的水平和成效。同时，“学科+”是一种理念思维，根本是育人。因此，在后续的实践中，“学科+技术”的探索需要再拓展，更加关注学科、课程与人的关系，尤其关注基于“技术”的师生发展，真正体现技术赋能的意义。

　　循着“巴蜀路径”，番禺区会继续秉持“共同体”的理念，践行 “做的哲学”，实现“哲学地做”，做到教育追问和实践回应相统一，以国家级优秀成果推广应用学习共同体为平台，共同经历，彼此滋养，更好地促进巴蜀教学成果在番禺本土化的创新实践，让国家级优秀教学成果真正助力番禺区教育高质量发展。

文：番禺融媒体记者 刘莉 通讯员 李进成