9月26日，乐山师范学院“五育”并举综合改革专题研讨会在弘毅楼207会议室和第一会议室召开。校党委书记胡丹，党委副书记陈立志出席第一组研讨会，校党委副书记、校长刘进，党委常委、副校长陈范华出席第二组研讨会，相关职能部门和教学院负责人参加了研讨会，会议分别由陈立志和陈范华主持。

会上，校党委书记胡丹就制定“五育”并举综合改革方案的初衷指出学校一直秉承“敢为人先、臻于至善”的治学精神，不断探索改革人才培养模式。他强调“五育”并举改革方案是推动学校发展的重要一环，要将“五育”深度融合，培育全面发展的应用型人才。做好“五育”深度融合，要做到：一是坚持以德为先，将“德育”浸润到教育教学各环节中，全面落实立德树人的根本任务，推动学校高质量内涵式发展。二是将“智育”作为抓手，推进高质量教师队伍建设，打造学校特色品牌，以特色品牌赢得优势，以深化改革引领未来。三是将体育、美育、劳动教育深度融合，着力培养人格健全、身心健康的未来人才。将以美育人、体育健体、劳动励志的观念贯穿始终，全面提升学生综合素养。

校党委副书记、校长刘进在会上强调，学校推进“五育”并举综合改革是强力推进新时代学校本科人才培养改革的重要行动计划，是落实立德树人根本任务的重要举措，要重点做好以下几个方面的工作：第一，“五育”并举综合改革首要在于观念的更新改革。要坚持“五育”之间协同融合的育人观念，“五育”并举不是并列，不是等同，而是强调“五育”是一个育人的有机整体。要在继承学校优秀传统的基础上，以立德树人为根本任务，将德育、体育、美育、劳动教育与专业课程相结合，让“五育”相互交融浸润。第二，“五育”并举综合改革关键在于人才培养方案的更新改革。要注重继承守正与改革创新的协同融合，在传统与时代的协同融合中进一步提升学校的特色、做强学校的优势，将学校的特色优势转换为提升人才培养质量的核心竞争力。第三，“五育”并举综合改革根本在于对教育教学主体评价的更新改革。要注重教育教学主体的协同融合，即学生评价改革与教师评价改革的协同融合，健全学生和教师的评价机制，将教师参与教育教学改革实践、专业课程建设情况纳入教师评价体系。第四，“五育”并举综合改革的保障在于教育教学组织实施的更新改革。要注重教育教学组织架构的协同融合，在“五育”融合的过程中要求部门之间、学院之间协同融合、整合资源、共促发展。

会上，针对“五育”并举综合改革方案，参会人员纷纷发表意见，对方案中具体内容的完善，人才培养方案的衔接，德育、体育、美育和劳动教育的内涵建设等方面提出了积极的建议。

高等教育的根本任务是立德树人，最终目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。此次研讨会旨在进一步修订完善“五育”并举改革方案，使之更契合学校的发展实际，更好地对标学校第四次党代会精神与学校“十四五”规划，以改革促发展，为实现学校推动应用转型发展，提高人才培养质量，建设特色鲜明的省属一流大学贡献力量。

来源：乐山师范学院党委宣传部