一叶落而知天下秋，飘落的秋叶引起了孩子们的好奇。桃源小学就地取材，以秋为媒，以叶为介，围绕“落叶”进行学科融合实践教学。一年级组基于知识观、教育论、全面发展等理念，构建具有衔接性、基础性和联动性特征的整合课程，引导学生从不同的学科角度进行学习，体现了学习的多元化。

踏着秋天的脚步，孩子们亲身寻找、发现、体验、创作，享受大自然的赠与，真切体会秋天的魅力。通过整合课程教学，培养具备全面知识、完备人格，拥有正确价值观和积极人生态度的“全人”。

音乐 | 听叶闻秋       

艺术是文化的载体，听、唱、表演是体悟音乐艺术感的媒介。音乐老师以秋风导入主题，引导孩子们在歌曲中欣赏秋天的可爱，在小乐器的编配伴奏中感受音符的舞动，以师生模仿的形式展现音乐核心要素。

在语文课堂中，老师首先以绘本故事《落叶跳舞》导入，在师生探讨绘本的过程中，学生感受到童话故事的神奇和有趣。在初步感知创编童话的基本要素后，借助导写单，以小组合作的形式，共同梳理童话故事的“时间、地点、角色、事件的起因、经过、结果”，最后共同完成整个故事的创编。孩子们创编的童话故事虽略显稚嫩，但想象力之丰富令人惊喜！

童话故事创编完成后，学生用落叶制作出三幅美丽的落叶拼贴连环画，并尝试绘声绘色地分享故事，使一个个童话故事变得“可视”又“可听”。

一叶知秋

科学 | 拾叶辨秋 

在科学老师的设问中，孩子们开始思考“树叶为什么会落下来”，并迫不及待地表达自己的猜想。带着对答案的追寻，同学们走进自然亲手拾捡落叶，感受自然界的生命力。

回到课堂上，同学们细致地观察、触摸、对比不同落叶，描述叶子的形态、边缘、颜色等特征。通过实践探究的方式，培养学生的良好科学习惯和科学精神。

英语 | 赏叶观秋

英语课堂实现了已有知识的迁移与增量，学生们运用句型“How many? one，two，three...”来交流科学课中收集的落叶数量，用句型“What colour? It’s red/yellow ...”来描述落叶的颜色。

在增量学习中，提供真实语境学习autumn与leaf 的新知识，并欣赏了英语歌曲Autumn Leaf。学科教学内容设计契合英语人文性与工具性结合的课程性质，也为多学科融合的主题教学提供了很好的桥梁支撑与内容扩充。

一雨成秋

数学 | 解叶思秋

数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的工具。围绕“落叶”这一主题，学生们完成三个层层递进的任务——“跟落叶问个好”、“给落叶排个队”、“解读落叶贴画”，拓展巩固了已学内容。三个任务充分体现了数学知识与方法的层次性和多样性，注重培养学生核心素养，引导学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。

美术 | 触叶留秋

秋叶舞动

艺术课程的理念是坚持以美育人，在学习生活中感受美、欣赏美、表现美、创造美，重视学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。本次主题融合课中的“落叶”来自于学生的生活，根据学生兴趣组织拼拼、贴贴、画画等活动，让艺术与自然建立了联系，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。

秋日收获成果展

来听听有趣的故事吧

《小兔给小狗过生日》

《小蛇历险记》

桃源小学倡导“生活美育”，着力在校园文化、课程与活动中渗透美育教育，将美深植学生心灵，让校园成为一个充满美好与感动的共同记忆，让孩子们获取对美的欣赏力和感受力，继而产生对美的创造力，成为一个对美有觉知的人。

在“秋·落叶”学科融合实践活动，学生们调动五官，用自己的眼睛、鼻子、耳朵，小手和嘴巴真实触碰和体会到了秋季独一无二的特色。生活化的研究学习满足学生个性发展需要，让孩子在探究实践活动中不断发现、不断质疑、不断解决问题，从而获得各方面能力的学习与发展，成为自主发展的主体。