10月11日-26日，中央小学数学教研组组织开展了“图形与几何”领域大单元教学梳理、设计教研活动，学校全校数学教师和部分领导共同参与了此次活动。

　　学校高屋建瓴，以新课程标准为指导，积极推进落实“双减”，由学校教导处牵头，带领六位备课组长首先进行了教学工作部署会，针对此次教研活动提出要求，讲清流程，落实工作，从11日开始，中央小学数学教研活动正式启动。

　　经过一周的组内备课和教研，10月18日，第一学段的林美燕老师展示了典型课例——“认识图形（一）”，随后李玲、金香丹、李惠子三位老师梳理了第一学段“图形的认识与测量”部分的单元整体教学设计。

　　10月20日，在进修学校金主任的参与指导下，第二学段的全今、李兰、董权植三位老师分别展示了“平行与垂直”、“画垂线，点到直线的距离”、“长方形的画法”三节典型课例。市进修学校的金玉花主任对三位老师的课进行了教学点评，并为现场的数学教师详细讲解了数学学科整体单元设计的四个步骤——单元分析、提炼关键内容、提升核心概念、知识方法的迁移。

　　10月26日，第三学段的全美老师展示了“平行四边形的面积”一课，林春梅、车相月、俞秀璟三位老师从“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”“教会了吗”等五个方面梳理了第三学段中“图形的认识与测量”部分大单元教学设计。

　　中央小学数学学科的金海燕主任明确提出：教师在实际教学中要以素养为导向，重新梳理教材；以单元为视角，重新建构进行整体设计；关注学生成长，选择引发学生思考的教学方式。

　　此次活动的典型课例与教学设计都紧紧围绕着“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”三个层次进行，注重了教学内容的结构化，既帮助教师深刻体会到数学学科本质，又对有支撑意义的结构化数学知识体系有了更为深入的理解，从而帮助教师较好地解决了教学中的难题，充分彰显了集智备课的作用，为进一步提升教师的教学水平、促进学校课堂教学的改革，真正落实“双减”，从而达到“减负增效”起到了很好的辐射引领作用。