今年秋季学期,青岛富源路小学润和校区启用,现已形成62个教学班、2700余名学生的办学规模。如何实施“一体化双校区”大规模办学的科学管理,成为富源人正在实践研究的课题。学校在“富学识·博闻广记,源心性·静雅润和”的办学理念引领下,以“质量立校,人才兴校,品牌誉校,特色强校”为发展思路,致力于办一所静雅润和的生态学校,不断提升社会影响力和办学美誉度。

双校区协作联动,全面护航学生成长

新学期伊始,青岛富源路小学一年级和二年级学生共28个班入驻润和校区,开启了美好的小学生活。新教室宽敞明亮,配有中央空调、新风系统,既保持教室内的空气流通,又能保障空气质量；教学设施一流、功能完善,为师生配备了现代化食堂餐厅、多功能厅,还有心理沙盘室、录播教室、微机室、科学实验室、舞蹈室、书法室、图书室、阅览室等功能教室,为培养学生核心素养提供更多平台,充分满足特色教学与学生个性发展的需要……

“学校以‘静雅·润和’的学校文化核心来命名两个校区,是希望以耳濡目染的形式,使学校文化深入人心。”在校长臧文刚看来,学校一流的硬件仅仅是基础保障,更重要的是让办学理念、办学质量、办学特色与教师的敬业精神、教学风格等有机结合,才能凝聚起学校发展的核心动力。

为实现两校区联动高质量发展,富源路小学采用“条块化”管理模式,加强资源的统一配置,委派一名副校长、一名主任担任润和校区执行校长、执行主任,全方位实施学校的延伸管理；并设置年级主任和语数英学科主任,共同实施年级和学科教学工作的管理。

青岛富源路小学润和校区。

丰富“超市课程”,满足学生多元需求

“富源双校区发展已经起航,我们将用心创造有质感的教育,尽心成就有价值的学校。”臧文刚说。为激发每一个富源学生的潜能,培养良好的学习习惯和生活习惯,富源路小学完善“五育并举,富源花开”学生评价体系,制定《花语少年评价文化》,设计了“花语币”、“花语少年卡”进行评价鼓励,以阶梯式评价体系来激励学生成长。并发挥“一体化·双校区”办学优势,采用梯队衔接培养模式,丰富社团资源。学校现已启动“十个一”成果展示活动,包含诵读、舞蹈、合唱、书法绘画等艺术活动,学生参与率达100%。

“我们始终秉持‘开发潜能,多元发展’的教学理念,引导学生在一抹淡彩、一点创意、一段舞姿、一曲歌咏中,构建一个更加多彩的人生。”臧文刚介绍,开学以来,学校紧锣密鼓地积极整合各类资源,认真研究,齐心协力筹备丰富多彩的特色课程盛宴,秋季学期“超市课程”现已陆续开课。

“超市课程”丰富多彩,有乐器、书法、舞蹈、绘画、朗诵主持、合唱、篮球、足球、踢毽子等42门课程。每周四下午3~6年级学生走班上课,广泛接触更多领域的知识和技能,从中发现和发展自己的兴趣、爱好和潜能,逐步形成个性特长。在日前公示的2022年青岛市市级教学成果奖授奖成果中,富源路小学《教育民主化“超市课程”的开发与应用》获一等奖。后期,学校将继续一边抓实高效课堂,一边丰富“超市课程”,满足学生多元化需求。

学生在崭新的校园里学习。

重视教学质量,多向推进作业减负

教学质量是学校发展的生命线。富源路小学师资力量雄厚,拥有德才兼备、业务功底扎实的干部教师团队,提出“一三五十”教师梯队培养工程,激励老师们一年站稳脚、三年出成果、五年当骨干、十年成名师。学校以“向阳花开,党旗飞扬”党建品牌为引领,精心打造五个区“名师工作室”、三个区“名班主任工作室”及国家级心理名师主持的“太阳花”心理健康教育工作室。全员育人、核心团队带动、名师工作室引领下的“师德高尚、业务精良、视野开阔、锐意进取”的生态教师队伍,为学校良性持续发展提供了有力保障。

富源路小学坚持“教研科研化、研培一体化”的管理模式,提升科研、教研能力。学校现承担了省、市、区级研究课题13项,英语和心理健康学科被评为青岛市基础教育学科基地；《提效课堂　巧设作业—让“双减”落地生根》获青岛市减负“三大革命”研究十大创新案例。该案例构建了“3+3”作业实施路径,以学生多元作业分层布置、教师设身处地同步体验、学校纵横比对精细管理等,设计“作业比对估时表”,安排作业“督查员”,全面多向地推进作业减负。

“给学生布置的作业,富源老师自己要先做一遍,明确每道题目的知识点是什么,是否有价值。这样的举措对于减负非常有效,可以让学生有更多时间做他们喜欢的事情,品味童年快乐。”臧文刚介绍,如今老师设计作业,更能“设身处地”去思考富有创意、形式新颖、内容联系实际的作业形式,学生也更能在“新”与“趣”的作业中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。