近日，山东省教育厅发布《关于2022年山东省普通中小学线上体育教学优秀案例评选活动获奖情况的公示》，经学校申报、市级审核、专家评审等程序，共评选出普通中小学线上体育教学优秀学校案例65个，教师个人案例102个。其中，高密市第二实验小学教师柴琳琳的《沟通零距离，互动超体验——核心力量游戏》获小学组个人案例一等奖。

近年来，第二实验小学秉承“关注师生成长 打造活力校园”的办学理念，开发多元课程，全面激发校园活力。体育教育成为学校研究的热点，学校从资源、课程、评价等方面建设适合学生的教育体系，将体育教育落到实处，让体育教育成为学生素养提升的突破口。学校获评全国校园冰雪运动特色学校、全国青少年足球特色学校、全国青少年篮球特色学校、全国青少年围棋特色学校等多项荣誉。

一是创新理念，分布式构建体育教育资源。学校以教育性、特色性、趣味性为依托，结合资源配置，构建起集各种运动场地于一体的多元体育教育空间。学校现有体育教师18名，涵盖国家一级运动员一名、二级运动员一名、二级教练员和裁判员数名，个人专业涵盖田径、篮球、足球、网球、排球、体操、武术、健美操、橄榄球等项目，同时，分类整合特色资源，外聘魔方、武术、围棋等专业教师，为学生提供多元协助的教师团队。

二是创新主题，模块式优化体育课程体系。近年来，学校体育课程已经突破了单一的学科范畴，它由“体育课程”“体教融合”“体育活动”三大模块构成，在原有基础上进行了极大的扩展，成为一套相对完善的课程体系。

体育课程，是指以“体育、艺术2+1”项目为依托，现阶段实施的国家、地方和校本三级体育课程，除平时体育教学之外，课上及社团增设魔方、象棋、围棋、武术、太极拳、冰雪运动以及各种球类课程，阳光大课间开发集体舞、有氧操、传统游戏等学生喜欢的运动方式，各班级各有特色，各项课程按照A、B、C三个层次实现课程目标。

体教融合，是指梳理体育与语文、数学、艺术、劳动教育等学科在知识、技能上的交集，着力挖掘教育价值，在其他学科中渗透体育元素，实现了以体育特色带动各学科全面提升的“滚动教育”效应。

体育活动，主要指以体育为主体的各种学校活动，学校每年以阳光体育活动为契机，按季节组织开展拔河、定点投篮、跳绳等多项比赛，开展“家庭体育活动”，开展全员参与的体育节，优化体育赛事，将体育的辐射影响力发挥到极致，营造出充满活力的体育参与文化。

三是创新评价，多样式打造体育素养展示平台。评价主体的多元性，实现自评、互评、师评、家长评相结合评价方式，尊重自评。评价方法的有效性，从教学过程的诊断与目标达成性相融合进行评价，注重过程与结果；采用成长档案、活动参与、竞技比赛等多种方法进行综合评价，灵活方便有效。评价结果的增值性，制定《学生体育素养成长记录手册》，肯定进步，反馈整改，一周一总结、一月一展示、一期一评比。（来源：高密教育发布）

编辑：李晓燕