随着“校园欺凌”新闻事件频发，易遭此伤害的“留守儿童”群体如何健康成长问题备受关注，据统计，2021年全省义务教育阶段的留守儿童达到10.6万人，他们的健康成长需要全社会关心关爱，这也是未成年人保护工作的重要内容。为此，我省日前印发了《农村留守儿童教育关爱指南》，主要针对农村留守儿童教育关爱服务工作作出规范和指引。

部门、家校携手行动

建立留守儿童动态建档制度，明确每一名留守儿童的关爱责任人

《指南》要求，县级教育行政部门应健全留守儿童关爱体系，加强留守儿童教育关爱政策设计，明确责任人、责任措施，组织、指导学校开展好关爱活动。以班主任和女性教师为主，明确每一名留守儿童的关爱责任人，关心关注留守儿童生活、学业、安全及心理健康。督促落实留守儿童家庭监护主体责任，指导监护人依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益。父母外出期间，要加强与学校、受委托监护人及留守儿童本人联系，及时沟通掌握留守儿童生活、学习、心理状况，确保留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖。

法律、志愿服务、邻里守望

严厉打击校园暴力行为，防范留守儿童遭受不法侵害

关注留守儿童校内外安全，保障留守儿童合法权益。排查留守儿童身边安全隐患。加强留守儿童心理健康教育，促其心理、人格积极健康发展。县级教育行政部门要加强留守儿童心理关爱教研和干预专家指导力量建设，积极开展留守儿童心理健康教育和研究，加强对学校留守儿童心理关怀及教育引导的指导和支持。组织关爱责任人与每名留守儿童每两周开展一次谈心谈话，及时掌握留守儿童心理状况。学校专职（兼职）心理健康教师、班主任及关爱责任人，要对留守儿童心理状况进行有针对性的关注观察和干预辅导。对发现有严重心理健康问题的留守儿童，及时联系家长和受委托监护人，予以干预矫治。

学业辅导、生活指导、课外生活兼顾　

建议对家庭经济困难的留守儿童，免收课后服务费用

《指南》要求，加强留守儿童学业辅导。加强对留守儿童学业水平监测和关注力度，及时发现留守儿童课程学习困难和学习习惯问题。根据动态监测情况，安排专人对学习有困难、学习习惯有问题的留守儿童进行个性化辅导补习，帮助其提升学业水平、养成良好学习习惯。学校针对留守儿童需求，开设特色社团或特长类课程；结合本地实际，广泛设计、组织开展面向留守儿童群体的文体娱乐活动。县级教育行政部门充分利用各级彩票公益金、群团组织项目等社会公益资源，组织留守儿童开展研学旅行活动，拓展留守儿童视野。中小学校课后服务及其课程内容要优先保障留守儿童需求。鼓励各学校在周末、节假日开展留守儿童看护、辅导等关爱活动。对家庭经济困难的留守儿童，免收课后服务费用。

专项督导、实地抽查、全省通报

定期督查留守儿童“一人一档”、控辍保学、关爱服务

要做好与留守儿童父母、受委托监护人合作沟通。定期组织留守儿童以书信、电话、视频等形式，与父母连线交流、共同分享学习生活中的乐趣，增进与父母之间的感情。鼓励家长利用寒暑假期接子女到务工地团聚；鼓励流入地组织开展进城务工人员与子女团聚活动。将留守儿童家访作为重点，定期通过到留守儿童家中走访座谈、与留守儿童父母电话交流等方式，共同做好留守儿童家校共育工作。各学校应安排相对安静房间供留守儿童与家长视频通话交流。

省教育厅将联合有关部门，通过专项督导、实地抽查等方式，结合省未成年人学校保护督查等工作，对各地和中小学校留守儿童教育关爱工作情况进行督查检查，检查结果在全省通报。县级教育行政部门要加强工作督促，定期开展留守儿童“一人一档”、控辍保学、关爱服务等督查检查，并将其作为学校教育教学管理考评的重要内容，对工作成效突出的学校和个人予以激励，对发现的问题及时整改。