说到底，《追光的日子》只是描了一个生活化的毛边，骨子里依旧停滞在理想化、浪漫化的舒适区。

作者|夏尔、编辑|孤鸽

2023年的高考已经落幕，但一部讲述高三生活的剧集，将观众重新拉回到了那段紧张又激烈的时光，展现了青少年的焦虑生活，这就是在央视和优酷同步播出的《追光的日子》。

该剧讲述了“不羁教师”郝楠带着一群性格迥异的学生一起备战高考，勇敢追梦的故事。虽然是严肃的教育题材剧，但并不缺流量，既有郭京飞这样的中生代实力派演员，也有任敏、王源等新生代偶像艺人，在社交媒体上引起了诸多讨论。

喜欢它的观众，觉得它活泼励志，拍出了让人爱恨交织的高三生活；讨厌它的观众，觉得它过分美好，没有真实复刻现实中的校园景象。

不可否认，《追光的日子》在一众校园剧中确实比较出众，生活气息浓，观众能在剧中窥见熟悉的青春样貌。但它存在的问题也同样不容小觑：过分理想化，且贪多嚼不烂。

破解巧合叙事

坦白说，《追光的日子》前几集的质量并不如意。为了表现主人公入校前的生活、让几位主人公提前“碰头”，剧中制造了大量的巧合让他们相遇。一会儿让任真（任敏 饰）在天台偶遇郝楠（郭京飞 饰），一会又让任真在海边偶遇高远（王源 饰）。

须知，在剧作技法中，巧合是比较低劣的一种创作手法，巧合的过多出现，会让剧集失真，拉低整部剧的层次。所以从这个角度来说，《追光的日子》的开局并不理想。

多亏剧中的一些细节处理，弥补了剧作上的粗糙。故事开头完整还原了毕业生从参加高考到查分到掉档落榜的全过程，将观众带入到真实的氛围里：进考场时的查证、安检，考场统一使用的自动校对同步时钟，涂答题卡时的小心翼翼，打电话查分时的忐忑不安……

《追光的日子》中任真参加高考

任真高考考了530，成绩超过了一本线，可离她向往的医科大有些距离。就在她为报志愿而发愁时，她那不靠谱的父亲跳了出来，声称自己有门路，能让任真上医科大。结果，父亲被人骗了4万元，任真的升学也落了空。为了给自己谋一个好的未来，任真决定复读，她来到青云中学的14班做复读插班生，并在这里遇到了老师郝楠与同学高远。

以任真的视角开头之后，随着青云14班“画卷”的徐徐拉开，整部剧开始呈散点叙事去展示人物群像：因哥哥去世变得沉默寡言，休学一年回来考试交白卷的高远；因父母外出打工而寄居在叔叔家的留守少年贾坤；家境优渥，但与父亲隔阂严重的“差生”王放；家庭破碎后与姥姥相依为命的班长赵晓晓……不过，问题学生全搁这一个班里，似乎也过于巧合。

初来乍到的郝楠，上班第一天就碰了一鼻子灰。他和14班的孩子们形成了激烈的思想碰撞。而郝楠征服这群孩子，得到他们的信任，解开他们的心结，一起备战高考的全过程，也构成了该剧的叙事主线。所以，郝楠这个角色的塑造成败，决定了剧集的质量。郝楠这个名字，也是“好难”的谐音。

由于人物众多，稍不留神，就容易把故事讲散。《追光的日子》想的招数是，让郝楠办了一个“夜间补习班”，问题学生一个一个加入进去——学生加入补习班的过程，就是郝楠征服学生的过程。由此一来，故事就可以将主要人物聚集到一起，避免分散。

与同类的校园青春剧相比，《追光的日子》有两个特点：一是淡化喜剧元素，用浓郁的考学氛围取而代之，比较贴近现实；二是淡化爱情元素，没有过分强调校园里的早恋现象，及至剧情过半，剧里连一对真正意义上的官方CP都没出现。

可以说，《追光的日子》一直在努力平衡真实与虚构、现实性与戏剧性的尺度，既想营造故事刺激点，又要反映现实底色，它凸显出了一定的特点，但依然存在失真的地方。

中国版《麻辣教师GTO》

教育励志题材的影视作品，观众们并不陌生。这素来是一个出佳作的门类，诞生的高分作品数不胜数，比如豆瓣9.3分的电影《放牛班的春天》、8.8分的日剧《麻辣教师GTO》、时隔20年还在被人回味的国产剧《十八岁的天空》……

此类作品往往有一条既定的叙事线，就是在一个反常规的好老师的帮助下，一群问题学生最终走上了人生正轨。这种叙事模式，注定了《追光的日子》在设定上不会有太大的惊喜——观众看到开头几乎就能猜到结尾。

郭京飞饰演郝楠老师

于是，在主线不可逆的情况下，《追光的日子》只能在别处下功夫，比如人物设定复杂化，给严肃氛围注入喜剧元素，亦或在教育理念上进行拔高升级。

剧中的老师郝楠，与反町隆史主演的日剧《麻辣教师GTO》非常相似，都有混社会的经历，与我们熟悉的老师形象有很大反差。郝楠曾离开教育行业数年，他开了一家台球厅，留了一个鲻鱼头，手下还有一帮小弟，非常有古惑仔的味道。然而，这些混不吝行为，只是欲扬先抑，为了给他后来的教学设定埋下伏笔——前面有多不羁，后面教学就有多强悍。

郝楠的出场扮相

青云中学，本身夹杂着“不坠青云之志”的隐喻。“不坠青云之志”既指代了任真、高远这样的复读生，也指代了14班被视作“差生”的一众学子，更指代了自低谷中奋起的“郝老师”。郝楠与学生们的相处，既是互相救赎，也是互相治愈。冥冥中，他们都为彼此提供了一次“重生”的机会，让对方重新证明自己。

除了办夜间补习班，郝楠入职后主要为学生们做了三件事：一是打破了按成绩排名划分座位的学校惯例；二是争取到了年级主任早前只给尖子班发放的复习资料；三是通过发动学生、劝导校长，变革了学校食堂的用餐顺序，让14班不再排在最后吃冷饭。

学生为吃饭问题发生争执

所谓“新官上任三把火”，郝楠通过这一系列举动，赢得了学生的信任和尊重。而他这么做，表面上是为了改善14班的处境，实际上是为了跳出刻板的“唯成绩论”。这也是当下很多学校都存在的问题，按成绩划分为三六九等：班级按成绩划分为大实验、小实验、普通班；班级里，按成绩排名划分座位，好学生前排选座，差学生后排落座。

学校其实就是一个小社会，而按成绩论，则是社会阶级论的一个变种，相当于是把成年人的游戏规则提前引入了未成年人的世界。而郝楠作为一个变革者与破局者，首先要做的便是破除这种不良风气，从人本理念出发，对学生一视同仁。

郝楠和高远

没有人生来就是“问题学生”。一位好老师，应当追根溯源，找出让学生“变差”的病灶。《麻辣教师GTO》里的鬼冢英吉就是如此，他不但帮学生提高成绩，还帮学生解决各种各样的心理问题。而在《追光的日子》里，郝楠帮学生解决心理问题，也构成了剧中重要的隐线。

追随郝楠的步伐，观众见识到了“差生”背后隐藏着的各种家庭问题，理解了他们顽皮、厌学背后的无奈、失意与心酸。有观众禁不住感慨：如果我的青春里，能遇到一个像郝楠这样的老师，能拥有14班这样一班同学，那该多好！

现实让位于理想

如何平衡好故事的现实与理想成分，是摆在青春剧创作者眼前的一道重要关口。当年《风犬少年的天空》开播时，就曾因过分中二夸张而饱受诟病。如今，《追光的日子》也在播出后面临了相似的窘境，因为主创为剧集蒙上了一层理想主义色彩，很容易让人感觉剧情悬浮。

现实生活中，学生的成绩与心理状态就像“鱼与熊掌”，让老师很难兼顾。而剧里的郝楠却像有三头六臂，总是有用不完的精力、使不完的劲，对学生进行面面俱到的呵护。

从这个角度来说，郝楠和鬼冢英吉这样的老师，注定只是一个理想主义的化身，他们未必适配于现实，也很难在现实中出现。

郝楠安抚学生

同时，《追光的日子》还犯了教育励志剧的普遍通病，就是对学生们的性格转折点和成绩转折点，处理得太轻了，轻的托不起整个事件、整个人物。

这点在郝楠征服王放和高远的过程中，表现得尤为明显。

王放是14班的混世魔王，郝楠一来，他就带头整蛊，给郝楠撒了一头粉笔末。但王放也有自己的苦衷，身为富二代的他，和父亲、继母、二胎弟弟一起生活，父亲整日忙于应酬，总是对他进行打压式教育，否定他的一切，视他为一个失败的“投资”。郝楠征服王放，只用了一顿饭的时间，跟王放讲了一通机会成本就征服了他。

高远也是这样，背负着压抑的原生家庭。高远的哥哥一年前因车祸去世，这场车祸成了高远妈妈的心结，从此整日埋首于悲痛，对高远不闻不问。而高远则将这场车祸归咎于自己，在自责中度日。郝楠征服高远，也是扯了一通大道理，将高远的现状比作莫比乌斯环，让他不要带着痛苦和自责无限循环。一番开解说完，高远紧接着就释然了。

郝楠开导高远

前面用了大量的笔墨去强调王放和高远的个人问题，但后面只用轻飘飘的一段话，就把问题解决了。这种创作模式，就是典型的头重脚轻，直接弱化、抹杀、甚至消解掉了个体的苦难，令其看起来不值一提。

同样的问题，还存在于郝楠帮学生提高成绩上。校长在家长会上给郝楠立下了军令状，说如果期末考试14班的成绩没能进入年级前三，郝楠将自动卸任，离开青云。提高成绩迫在眉睫，可该剧却并没有将行动落到实处，只让郝楠开开补习班、讲讲学习技法，就把学生的成绩提上去了，情节的处理太过简单轻飘。

谁的青春不迷惘？

而且，该剧还在“差生”身上叠了不少buff，强调他们过去都是好苗子：高远是隐形学霸，可以看出考卷上的出题错误；王放初中成绩很好，能考进班级前五，很看重成绩。可见，所谓的“差生班”，其实根本没有差生。如此处理，虽然让14班后来的成绩提升得到了合理化，但也弱化了剧情的真实性。

说到底，《追光的日子》只是描了一个生活化的毛边，骨子里依旧停滞在理想化、浪漫化的舒适区。这其实也是不少国产剧的问题，看似触及到了一定的现实，但又徘徊在边缘，主要还是靠故事本身的强行逆转来营造励志情绪，观看时让人心潮澎湃，看完似乎又收获不多。