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如何制作扎染？未来机器人会统治世界吗？从传统工艺到现代科技，线上职业体验精彩纷呈

科技 06-14 来源：上观新闻

学生职业体验日

2022年上海市

如何制作扎染？未来机器人会统治世界吗？从传统工艺到现代科技，线上职业体验精彩纷呈

体验职业，发现自己，启迪未来

职等你来！

2022上海市学生职业体验日活动正如火如荼地进行中。记者每周都会在最新的体验现场和同学们一起探索新领域，增长职业新见识，为老师们的精心准备点赞，更为同学们的全情投入鼓掌。

机器人和我们的未来

我们对“智能机器人”这个名词一定不陌生了，但你有没有想过，机器人那么聪明、那么厉害，能干很多人类干不了的事情，那么会不会有一天，机器人将统治人类世界？在职业体验活动“人与机器人”项目中，上海工程技术大学高职学院谢真真老师告诉大家，早在1940年，美国科幻作家阿西莫夫就提出了机器人三大原则：第一、机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观；第二、机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾；第三、机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。阿西莫夫也因此获得“机器人学之父”的称号。

60分钟的职业体验课程，内容丰富有趣，节奏紧凑，梅陇中学八年级的薛哲灏同学直呼“过瘾”。小薛说，他对机器人这一话题十分感兴趣，平时也没有机会接触这方面的内容，发现职业体验活动中有“人与机器人”这个内容，立马就了报名。体验活动中介绍的机器人比他的想象更加先进，应用领域更广，功能更齐全。通过这堂体验课程，小薛领略到了当前机器人技术的发展水平，也让他更加憧憬未来机器人发展的光明前景。薛哲灏的愿望是以后自己来设计一个机器人，让它来吸收空气中的二氧化碳，从而解决全球变暖的问题。

结合自己的求学经历，谢老师说，她发现如今刚毕业的学生，包括硕士、博士等，面对职场，不少毕业生心理上是很迷茫的，对职业的方向和职业的未来目标并不那么明确。谢老师觉得，只要有可能，就应该让同学们尽早去接触各种各样的职业，去认识职业。举个例子，如果小时候接触老师多，就会萌生做老师的梦想；接触医生多，会希望以后成为医生。有接触才会有职业的憧憬，以后也不至于太迷茫。我们不可能在毕业后每个职业都去试一遍，那么学生时期尽可能去体验各种职业，体验与职业相关的环境和人，就显得尤为重要。谢老师愿意用自己的专业和所长，帮助同学们了解机器人及与其相关的职业。

薛哲灏在体验“人与机器人”（薛哲灏供图）

学扎染酝匠心

提到扎染，会让人联想到什么？颜料、民族风格、自然纯朴……总之就是很美好，还有点令人跃跃欲试。难怪职业体验活动中的“扎染小匠人”吸引了很多同学。

扎染，是中国民间传统而独特的染色工艺。简单地说，扎染就是织物在染色时部分结扎起来，使扎起来的那部分不能着色。这是一项需要动手制作的活动。可是今年的特殊情况体验在线上进行，如何让报名参与的同学们体验到扎染独特的乐趣呢？

上海工艺美术职业学院的张保顺老师有办法。张老师告诉记者，中小学生的手工协调能力处在快速发展过程中，审美和心理活动纯真，扎染小匠人的课程前期构想充分考虑学生的身心特点，首先从动手方面来说，就是要易操作、易模仿，扎结环节是通过好固定的橡皮筋，染色方面对颜色的调配没有严格的要求。制作出的成品又能根据学生的创意设计出意想不到的效果。

扎染项目的特点是突出主题，彰显创意灵活，充分发挥中小学生的创造力，给与他们充分的时间，去体验工艺创造的乐趣。线上教学与线下面对面教学不同，老师做的课件要做到教学环节简单清晰，材料齐全新颖，增加学生的好奇心，提高学生自律。

华二附属初中七年级的张姿伊同学很喜欢美术课，以前也看到过别人做扎染的袜子。这次发现有扎染体验活动，觉得很对自己胃口。虽然隔着屏幕学扎染不够畅快，不过教学视频讲解清楚明白，看了很有马上自己动手做扎染的冲动。而且主讲老师答应以后会把扎染材料给大家补上，“可以染T恤衫、染帆布包。”张姿伊已经掰着指头计划起来了。

扎染看上去比较容易上手学，要做好却并不简单，其中蕴含着丰富的民族元素。张保顺老师说，工艺美术专业人员有继承和发扬中华民族传统文化的任务，必须具有新时代的工匠精神，通过这个项目可以让更多学生了解中华传统工艺的博大精深，培养民族自豪感和审美兴趣，对未来工艺类项目有基本的认识，对以后他们的选择职业方面有一定的借鉴作用。

扎染（张保顺供图）

从网络布线到职业憧憬

网络综合布线是一种模块化的、灵活性极高的建筑物内或建筑群之间的信息传输通道。通过它可使话音设备、数据设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，同时也使这些设备与外部通信网络相连。

听上去挺抽象的，同学们能喜欢吗？上海复旦五浦汇实验学校八年级的耿苏楠同学明确表示愿意学一下，因为以前并没有了解过。她认为网络布线这个话题很新颖，而且虽然网络在我们的生活中被广泛应用，但是如果要说出一些与网络有关的知识，耿苏楠觉得自己并不能很好地给出一个清晰的答案，所以她想要学习。

看完课程，耿苏楠的第一感觉是震惊，并深刻地体会到了有关学习网络布线方面知识的困难。光是布线步骤就有三个大阶段，网络接头的制作有三种方法——对应接法、1-3、2-6交叉接法和标准接法，而配线架的连接又需要四个精确的步骤，就连施工时的注意大事项也有六个。

耿苏楠不由自主思考起来，我们习以为常的高速流畅的网络背后，是许多专业人员的付出。而老师在课堂上播放的视频，有动画也有实际操作的演示，将如此复杂困难的知识以一种能让人理解的、简明的方式表现了出来，所以一堂课下来，耿苏楠还是学到了不少基础的知识。下次再被人问到有关于网络方面的问题，耿苏楠觉得自己也能讲上一二了！

主讲的上海工商职业技术学院徐鹏鹏老师说，由于线上教学的特殊性，因此在活动前，团队反复考虑如何能够使体验活动达到最佳效果。最终决定通过仿真平台来开展具体过程。首先提前将资源上传网盘，发放给参与活动的学生。仿真平台天然具有将复杂难懂的知识原理和自然过程，以真实逼真的虚拟现实效果立体化展现，让知识在体验中“动”起来，提升知识内容的互动性、趣味性与灵动性，增加学生的学习兴趣与能动性；能够从视觉、听觉、触觉等多通道感知，给学生临场感与沉浸感，提升自主学习探究的能力，眼、耳、手并用有助于学生快速掌握实操技能，同时规避操作的风险，非常适合于开展线上体验。

另外还减少了理论文字内容，所有的知识点，尽可能通过图片、卡通人员、音频与视频的方式呈现，以保障同学们线上学习的体验感。