ipad平板电脑充电柜有辐射么 使用平板电脑充电柜要注意什么

我们以2012年国际学生评价项目（PISA）三个测试（计算机熟悉度问卷、数字化阅读测试及基于计算机的数学测试）为数据源，分析过上海和全球科技创新国家或经济体15岁同龄学生的数字化素养，发现上海的学生无论是从接触计算机和网络的年龄、在校内外使用计算机的时间、课堂内外使用计算机完成学习任务的机会等多个指标，

与那些科技创新力强的对标国家或经济体相比都存在较大差距；上海的孩子在聚焦于任务的、问题导向的阅读质量上明显弱于经合组织（OECD）平均值，信息技术由教师用于教而不是由学生用于学的现象依然非常普遍。这意味着，即便如上海这样的城市，我们的学生与发达国家的学生之间依然存在“物理数字鸿沟”和“技能数字鸿沟”，那么全国范围内的计算机教育与整个国家的发展要求的距离应该更大，计算机教育任重道远。

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与此相对照，国际上的计算机教育已经深度融入儿童学习中，以国际文凭课程（IB）为例，计算机科学课程中早已包含对学生进行网络社会中如何识别数据、信息和知识，并教会学生理智运用ICT从事有意义的知识建构；

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强调知识内容嵌入到真实情境（商业、就业、环境、政府决策等）中予以呈现和评价，IB全球考试真题中的算法题也直接以当今社会的重大问题（环境、人口、交通等）为知识嵌入情境，从而体现计算机的价值不再限于是人类生活的一个工具，计算已成为人类生活的一部分，计算思维是一种人类经济和社会发展的基本思想方式。