今年全国两会上，教育如何守正创新和提质增效备受关注。本期《2023全国两会·京吉交互云直播》特别报道节目聊教育。
“办好人民满意的教育”“完善科技创新体系”是科教兴国战略的核心内容，更是教育发展的行动指南。“双减”政策落地以来，校内教学质量是否有所提升？学校怎样进一步完善立德树人的体制机制呢？
带着一系列问题，本期直播间邀请到了两位分别来自高等教育和义务教育阶段学校的负责人，长春光华学院校长李晓光和长春市第一实验银河小学党支部书记、执行校长田娟，与主持人一道围绕如何构建更加健全、更加有效的全面培养育人体系等话题，进行深度探讨，给出思考和建议。
党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。那么，怎样理解立德树人这个根本任务？
对此，作为民办高校负责人，李晓光校长认为，“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这为我们培养什么人、怎样培养人、为谁培养人进一步指明了方向，为我们教育事业发展提供了根本遵循。”
李晓光校长谈到了四个关键点：首先，立德树人，一定要入心为要。增强思想政治教育的针对性、实效性与亲和力、感染力；其次，立德树人，一定要师德为范。培养与造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键；第三，立德树人，要促进学生全面发展。促进德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神与实践能力；第四，立德树人，要培育学生健全人格。要培养学生积极的心理品质与乐观向上的品格，让他们学会创造幸福，分享快乐，要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。
2023年1月23日，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校、家庭、社会三方在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。
田娟校长与网友们分享了家校社协同提高义务教育质量这一核心要义的感受，她提到了三方面。
第一，学校充分发挥协同育人主导作用，其中包括及时沟通学生情况、加强家庭教育指导和用好社会育人资源；第二，家长切实履行家庭教育主体责任，其中包括提高家庭教育水平，主动协同学校教育，引导子女体验社会；第三，社会有效支持服务，全面育人，其中包括完善社会家庭教育服务体系，推进社会资源开放共享，净化社会育人环境。
在李晓光校长看来，学科专业结构布局是学校提升服务地方经济能力、提高人才培养质量的关键。这是一个很重要的问题，也是一个很大的课题。
“现在我省高校的发展速度非常快，为我省社会经济发展做出了很大贡献，但随着经济发展、科技进步和产业结构变化，学校的学科专业必须进行优化调整，尤其是作为地方应用型高校，一定要适应地方经济社会发展和产业结构调整的需求，调整优化学科专业布局，这样才能提升服务地方经济能力、提高人才培养的质量。首先要以全面分析地区经济社会为前提，完善学校专业建设规划。其次要以区域产业链为纽带构建自身专业体系。”
基础教育阶段的课后延时托管备受家长关注。相信很多家长和老师一样，都希望在课后延时这段“宝贵”的时间释放教育“价值”。
对此，田娟校长谈到了三个关键词——“请进来”“走出去”和“资源推介”。
提高延时课程的服务水平。所谓“请进来”，比如“对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑”“为学有余力的学生拓展学习空间”“让学生学习更好地回归校园”“开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动”等等。目前银河小学就有“国学天地”“头脑风暴”“3D设计”“人工智能”“科学达人”等105个社团供学生选择。
持续拓宽课后资源服务渠道。所谓“走出去”，可以通过引进资质优良、行为规范、信誉度高的社会组织和校外专业机构参与课后服务，进行专业课程服务，让孩子们真正做到“走出去”。
开展课后服务精品课程资源推介。2022年3月1日正式上线的国家中小学智慧教育平台开设了课后服务板块，提供了精心遴选制作的包括视频、电子书、学习任务单等在内的丰富学习资源，涵盖科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源。
长春光华学院已发展了20余年，在办学规模、人才培养质量和社会影响力上都有很大提高。培养高质量人才，根本在于打造优秀教师团队、建立高效人才培养模式。
在李晓光校长心中，长春光华学院经过20多年的发展，师资队伍发生了翻天覆地的变化。学校持续推进“人才强校工程”和“教师养德修为工程”“筑巢引凤、骨干培优”，不断推进岗位管理制度体系建设，强化师德师风建设，大力推进教师评价改革，逐步建设了一支由国务院特殊津贴获得者、全国优秀教师、吉林省教学名师、吉林省突出贡献专家、博士生导师、硕士生导师等高层次人才和“双师双能型”教师为代表的师资队伍。
“目前学校自有教师715人，中青年骨干教师396人，具有硕士和博士学位的教师550人，高级职称331人。在2022年中国高等教育学会发布的《2022版全国普通高校教师教学发展指数》中，长春光华学院在全国‘民办及独立学院’教师教学发展指数排名中位列第6名，并获批吉林省民办高校教师‘养德修为’实践与研究基地，对我校持续推进师德师风建设起到了积极的推进作用。”
话题的最后，再次来到“立德树人”的根本任务。培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，需要学校如何发力？
田娟校长认为，学校要以德立校，充分实现课程育人、教学育人、文化育人和活动育人；教师要以德立教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；学生要明德修身，弘扬优秀的品质，成为德才兼备的优秀人才。一直以来，长春市第一实验银河小学始终坚持：补足精神之钙，培养有理想的新时代好少年；根植责任之根，培养敢担当的新时代好少年：激发拼搏之梦，培养有本领的新时代好少年。经过二十多年不断地探索，先后荣获全国十佳创新名校、中国社会组织评估5A等级、中小学教师发展示范基地校、全国青少年校园冰雪体育传统特色学校、全国青少年人工智能活动特色单位、中小学教师发展示范基地校、宋庆龄少年儿童发明奖科技发明先进校、吉林省文明校园、吉林省优秀家长学校、吉林省知识产权教育示范学校、吉林省首届青少年发明创造大赛优秀组织单位、吉林省电化教育示范校、吉林省文明交通安全学校、长春市党建工作五星级社会组织、长春市科技型校园等百余项荣誉，成为享誉春城的优质民办学校。