近日，金华市教育局出台《关于进一步加强全市中小学劳动教育的实施意见》，明确将全面构建以学校为主导、家庭为基础、社会为依托的新时代劳动教育体系，积极探索具有金华特色的中小学劳动教育模式，大力传承弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神和信义金华精神，全面提高中小学生劳动素养，促进学生全面发展、健康成长。

一、把握具体要求

明确日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观三方面劳动教育主要内容。具体分小学低年级、小学中高年级、初中年级、普通高中和职业高中。小学低年级以参与日常生活劳动为主，小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主，初中年级以家政学习、生产劳动、服务性劳动等为主，普通高中以服务性劳动和生产劳动为主，职业高中以职业体验项目为主。

二、明确实施路径

一是推进家庭劳动教育日常化。小学、初中生每学年掌握必会项目1-2项，学校合理布置家庭劳动作业并纳入学生学期综合素质报告单。鼓励学生利用节假日参加各种社会劳动，确保每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。

二是推进学校劳动教育规范化。明确劳动教育内容、课程、师资和考核评价办法等。落实学校日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动清单。有条件的学校可组织开发劳动教育校本教材，利用地方资源，结合本土和本校特色，规划劳动教育校本课程。各中小学按规定课程计划全面开设劳动教育必修课程，每周不少于1课时。每学年组织开展中小学劳动周活动。教育行政部门会同当地工会组织和行业协会将劳模工匠进校园纳入中小学校劳动教育体系。积极探索开展区域性中小学劳动竞赛，高中开展志愿者星级认证。

三是推进社会劳动教育多样化。中小学每学年组织1-2次以劳动教育为主题的实践活动，利用现有中小学劳动实践基地、研学实践基地、实习实训基地等校外实践场所，积极构建“学校+实践基地”劳动教育共同体。　　　　　　

近日发布的《中国数字乡村发展报告（2022年）》显示，浙江省数字乡村发展水平达68.3%，远高于全国平均水平（39.1%），连续4年位居全国首位；农产品网络销售额占比达42.1%，居全国第一；全省县均社会资本投入约2.88亿元，乡村人均社会资本投入1108元，数据远超其他省份。