拆书为课，最难的是什么？
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很多同学想要拆书做课，往往会遇到一个棘手的问题：
如果只是单纯地复述书上的内容会有抄袭的嫌疑。
怎么把书上的知识“变”成自己的呢？2
我举个例子，你就知道怎么做了。
比如：
这是《人人都能做一门好卖的课》中关于如何设计课程的CASST模型：
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在好讲师读书会，我们有一套加工知识的套路叫易建联模型：- 在讲解这个知识点之前，找到听众熟悉的素材，激发他们的兴趣；
- 将当前这个知识点做裁剪，或者图解化的动作，方便学员更轻松记忆；
- 在讲解这个知识点的时候，用上更多听众熟悉的案例，让听众更好理解。
只有一个方法论有5个以上的要素，我都会尝试用大剪刀裁剪一下。
所以我会尝试[易建联]加工法的第1个动作，就是[简单]里的“大剪刀”：CASST有点复杂，可以尝试裁剪一下。
怎么裁剪呢？
看看知识点里有没有可以删减或者合并的。
比如CASST里面：把概念解释和方法介绍放在一起。
这CASST模型就变成了：MEET
仅仅这一个动作，就意味着书上的这个方法论，就移花接木，变成我的了。
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crosoft YaHei", "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif;font-size: 16px;text-align: start;white-space: normal;background-color: rgb(255, 255, 255);margin-left: 8px;margin-right: 8px;line-height: 1.75em;\">一旦把知识移花接木了，那书上用来解释这个知识点的素材，我们就可以选择是继续用，还是换成我们听众更熟悉的了。
比如在这个案例中，书上用到的例子是”阅读课“的设计步骤。
这个很通俗易懂，所以我们可以延用：当然，如果你在讲课的时候，可以加入自己的案例就更好了。
比如：在P.E.T（父母效能）讲师社群中，我用到了自己素材库中的一个关于结构化倾听的例子。因为在解释MEET的时候，用听众比较熟悉的案例，会更容易让他们愿意听，听得懂。
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当然，除了合并和裁剪，我们还可以替换书上一些方法论的要素。
比如刚才的MEET，最后一个环节是Tips, 也就是补充一些注意事项。
那根据我自己的经验，我在做线上课的时候，有时候不会讲tips ，而是test，也就是做一个互动小练习。什么是Test呢？
比如讲解完MEET后，我会做一个Test, 问大家：
\"今天讲的MEET\"，下面这个知识点的讲解，大家觉得缺了啥？
请大家动动手指，输入你的正确答案。你看，替换掉某个元素，这个知识点就越来越像你的了。
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越厉害的厨师，越会用自己的刀工，辅材，火候，装盘等手艺，把一些朴实无华的食材变成一道美味大餐。
期待今天的小文，可以帮助你提高一点点拆书为课的手艺。如果你要完整观摩如何把一本书拆解成一个系列课程的吗？