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来源：南方周末收集编辑：潜海龙
▲ 学生们正在上课（图文无关）。（新华社记者 陈欣波 / 图）
要上公开课了，磨课！
磨课，是近年来许多学校教研活动最重要的形式和内容，有些学校的教研活动甚至只剩下“磨课”了，有些老师为参加一个赛课活动，一节课可以试上几遍十几遍甚至几十遍，每试完一遍就磨一次课，这十几遍几十遍“磨”下来，磨出了什么？又磨掉了什么呢？磨来磨去，像鹅卵石那样，光滑是光滑了，每一个教学环节都在授课老师预设和掌控之中，不会扎手，不会出现意外，也不允许出现意外，只许成功不许失败，公开课上好了，赛课过关了，那是集体磨课的智慧，功不可没，然后宣传报道跟上，似乎就功德无量！可上课不是演戏，课堂是生命在场，一堂好课更像是一次探险旅行，旅途中发现你预想不到的风景，那才是课堂上最美的景观，这才是一堂课最有价值的地方，可能也是学生一辈子受用的东西。有些老师试上了几十遍之后，自己都说：“上得反胃了，要吐了！”为什么会反胃呢？因为他只是一个“傀儡”，在磨课的过程中，他渐渐失去了自我，最后成了一个被一双无形的手时刻控制着的“木偶”，可以自我品味的东西没了，咀嚼的是别人喂给的东西。在这样的课堂上，学生也无非是“木偶”的配角而已，有时候课堂气氛看上去热热闹闹，而其实这热闹的底下是一颗颗干枯的心灵，他们得不到自然露水的滋润和阳光的沐浴。磨来磨去，技术是纯熟了，就像卖油翁所言“无他，但手熟尔”，一节课起承转合都设计好了，上起来自然轻松愉快，从此以后，“磨课”就是制胜的法宝，就像吸毒成瘾一样，要是哪一天离开了“磨课”，精神就萎靡不振了。这是依赖，不是成长，真正的成长是在不断试错和纠错的过程中让思想变得敏锐，让内心变得强大，让胸怀变得宽广。教育教学是需要技术的，教师也是专业技术人才，但是教育教学更是一门艺术。艺术是不可以复制的，它更多的是体现一种个性，是自然生成的。艺术的修养来自人文的底蕴，而人文的底蕴就不是“磨课”能磨出来的，这需要阅读、积累和感悟，需要一种情怀，需要一种热爱，需要坐冷板凳，它与功利主义是格格不入的。由此观之，那些教研活动只剩下“磨课”的学校，他们的教育教学目的也许只剩下收割“功利”了。所以，与其把时间都花在“磨课”上，还不如让老师们把时间浪费在“阅读”上，教研组多组织老师们开展一些阅读沙龙活动，以此来改良教育教学这片土壤，然后开垦出一片绿地来。有了这片绿地，美好的东西自然会到来，清新的空气，啁啾的鸟鸣，翩翩的蝴蝶，辛勤的蜜蜂……（南方周末App“hi，南周”栏目期待您的来稿。投稿邮箱：nfzmreaders@163.com）