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来源：中国教育学会收集编辑：RIICE
OpenAI于2022年底发布的ChatGPT引起了人们对机器学习新增功能的重视，其可生成文本的性质也引起了媒体和教育界的广泛关注。过去两个月中，人们对其产生了积极与消极的多元态度，英国牛津大学教学中心梳理了该时段的观点，总结了以下经验教训供教育工作者参考。第一，ChatGPT对学术诚信提出了挑战，但这一问题早已存在。尽管ChatGPT不能从数据库中获取我们期望的最相关的资料，但它的确可以帮助学生完成论文，并在一定程度上逃脱系统检测，降低了作弊难度。面对这一挑战，教育界达成了共识，即改进评价体系，促进评价方法多样化，通过为学生提供难度更大、耗时更长、条件更复杂的任务来灵活实施教学评估，要求学生展示高阶学习成果，以期实现对所学内容的多元考察。英国联合信息系统委员会（Joint Information Systems Committee，JISC）建议：“不要仅将AI生成的内容视为威胁并立法反对，而应努力将这些工具整合到教育中。”第二，ChatGPT不仅是一个聊天机器人，还是一个潜力无限的教育工具。ChatGPT除了可以生成论文，还有很多创造性的用途。如英国教育工作者拉里·费拉佐近日在《教育周刊》（Education Week）上发布了在中学课堂上使用ChatGPT的十九种方法，包括提出关于语法、词汇和句子结构的建议；提供论文反馈；进行头脑风暴；与学生辩论；提供个性化课堂测验；生成写作主题等，这些用途可以有效节省课堂时间，提高教学效率。ChatGPT仍是一个新兴工具，在未来可继续探索它在教学领域的可能性。第三，ChatGPT刚开始被用作学习工具，其有效性还有待验证。ChatGPT既可以是作弊工具，也可以是学习工具，如在语言教育领域，ChatGPT可以像专家一样解释词义、创建例句、纠正语法，但在词汇测验和解释语法上的表现较弱。尽管这一结果并不完美，但也显示出了ChatGPT在参与学生研究学习、满足学生个性化需求等方面的巨大潜力。第四，ChatGPT只是大型语言模型的成果之一，工具生态的未来发展还没有定论。尽管ChatGPT备受瞩目，但它既不是大型语言模型的唯一成果，也不是最新成果。ChatGPT的竞争对手有很多，如Notion最近发布的AI助手，可以进行头脑风暴，并内容进行总结；Scholarcy，Consensus和Audemic也开始进入学术领域，可对文章的发现与总结进行改善；除此之外，在图像生成、计算机代码、语音生成等领域也有类似产品出现。新的工具生态系统正在形成，但具体形态尚未确立，无疑，这些工具将与我们的职业和个人生活共存，并会带来确切的实用价值。https://www.ctl.ox.ac.uk/article/four-lessons-from-chatgpt-challenges-and-opportunities-for-educators
（来源：“上师大国际与比较教育研究院”微信公众号 ）