深化幼儿园、小学教师职称制度改革对于加强基础教育师资保障具有重要作用。长期以来，在基层一线从教的幼儿园、小学教师整天围着学生转，工作操心多压力大，但事业上升通道相对狭窄。为解决这一问题，去年我市对取得中级职称后获得三类业绩之一的小学和幼儿园教师，在晋升高级职称时不受单位岗位结构比例限制，评审通过后聘用到相应的岗位，从而拓展了小学和幼儿园教师的职业发展空间，提升其职业地位。

据市人社局有关负责同志介绍，这三类业绩为：师德表现突出，坚守教育教学一线，长期从事班主任工作，或努力推进教育教学改革创新，在学科建设、教材建设、实验室建设、课堂教学质量等方面成绩特别突出，或在实施素质教育、促进学生全面发展，育人实效特别显著的，并获得省级及以上模范教师、优秀教师、教育系统先进工作者、优秀教育工作者、特级教师等荣誉；在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且具有重要的科学价值或取得良好的社会效益，或作出前沿技术突破，解决重大关键难题，在本地有较为突出的社会影响的，并获得国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖；热爱乡村教育事业，坚守教育教学一线，在乡村教育教学改革、培育人才方面成绩突出，在当地具有一定的引领示范作用，并获得省优秀乡村教师、省优秀乡村教育工作者等荣誉。

职称晋升“绿色通道”打通了小学和幼儿园优秀教师职业生涯“天花板”，让他们从社会地位和经济待遇的双重提高中获得应有的尊重，从而更加激发他们投身本职工作的热情。平山县下口镇中心学校教师封霞霞26年来扎根山村，凭借河北省优秀乡村教师的荣誉顺利晋升了职称，也让同事们看到了希望：“我们深山区小学老师评高级职称很难。看到我评上了副高，同事们劲头儿更足了，努力把所学的知识都教给孩子们。”