今年赏荷来早了！

六月荷塘，有的叶尖才露；有的起身玉立；有的含苞待放；有的花儿正开；有的花瓣飘零；有的莲蓬低垂。

一样的花，一样的水，一样的风，一样的阳光，可一方荷塘呈现的生命景象竞然差异这么大。

这让我想到了当下的教育， 同一班的学生，不同的遗传基因；不同的接受能力；不同的家庭影响。可我们总苛求一样的懂事；一样的好学；一样的成绩优异。

其实，学生和这花一样，差异是必然存在。同样的古诗，有的孩子读两遍就背过了，有的孩子可能一周都没有记住。一年级的生字，新课一笔一画教、自习一行一行练、复习一字一字听写，检测一个一个纠错。考试有的学生还是会写错。长方体的表面积计算，接受快的同学跟着接受慢的孩子要重复听好几次，做好多练习题，其实有些孩子只需要一次就够了，有时我反复讲解的时候总觉的对不起这些孩子，在浪费他们的时间。可我不利用自习的时间讲，再找不出其他时间来补缺。会了的学生也别无选择的待在教室重复听。一节课只有四十分钟，必须完成每一节的教学目标，一个教室、一个老师，分层教学很难做到。如果我说会了的同学可以不听，可以做这些挑战性的习题或做你喜欢的事。这时候，一些会了的孩子不会选择去做题，会选择玩耍。不会的孩子看着同学玩，就不会好好听，小孩子的自控力不是想象的那么好，实现因材施教比统一要求要难的多。

所以，我认为的曾经的留级、分快慢班的制度有好处。

接受慢的、跟不上的孩子留一级，给他一个追赶的时间。不至于他一直排行末尾，分差很大，失去信心。就像数学里的追及问题，后面车的速度不够快，如果没有时间的超越，追及是无法实现的。

分了快慢班，每个班学生相对接受能力相近。快班拓展、拔高可行性强。慢班反复讲解、重复练习的作用更大。

“静等花开！"我们只停留在语言上，并没有落在行动上。

一些家长、老师说的最多的是看某某同学多好！你要和他看齐，可他或习惯不好、或是知识欠账、或是需要时间反复强化。而我们的检查、考试时间是统一的。没有给孩子滞后开花的时间，只有恨铁不成钢的迫切和达标式的填鸭。

每年中考以后，不论孩子成绩如何，家长都要想方设法进重点班、火箭班。这种愿望是美好的，可有谁想过在这奔跑的队伍里，孩子的压力有多大，孩子的负担有多重，孩子的脚步有多吃力！我们没有静待，我们有的只是揠苗助长。

我县八十年代有一名考生以优异的成绩考入西安交通大学，轰动全县的不仅仅是因为考上了名牌大学，而是她复读，连续参加了六年的高考。是她的妈妈做到了“随你心愿，静等花开！"

一阵风吹过荷塘，荷花、荷叶，就连水中的花瓣都随风而动。存在差异的荷塘，每一处景色都是美好的，我们能做的是静观成长，静待花开！

过半月，我再来。

荷塘将会是去年的记忆，“荷叶叠叠不见水，荷花婷婷齐摇曳。"的盛夏美景！

发自我的华为手机