“目前，儿童青少年的心理健康问题逐渐呈现‘低龄化趋势’‘地域性趋势’和‘特殊群体性趋势’。”1月31日，成都市政协委员、九三学社成都市委教育与心理专委会主任严弘佳在接受采访时说。在此次成都市两会上，她带来了“教育链接公益”的建议。

严弘佳介绍，2023年，国家卫健委发布的数据显示，儿童青少年心理障碍的时点患病率为17.5%；《2022中国卫生健康统计年鉴》显示，15-20岁青少年自杀率为10万分之3.34；《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，西部地区青少年、农村留守儿童群体心理健康风险较高。

围绕目前青少年的心理健康水平，随机抽取成都市某中学1037名学生展开问卷调研，结果显示34.18%的学生曾遇到过心理健康问题，14.41%的学生目前心理健康状态异常，具体表现为焦虑(77.94%)、消极(76.47%)、抑郁(72.06%) 等。83.16%的学生认为学业压力是导致青少年心理健康问题的主要因素，其次是人际关系(77.04%)、自我认知迷茫(64.29%) 等。

“学业压力、同辈竞争、不健康的教养方式、缺乏心理健康教育建设等都是造成儿童青少年心理健康问题的原因。”投身教育工作近10年，严弘佳一直致力于各类公益项目的推动。这次市两会上，严弘佳也带来了“教育链接公益”的建议。

她建议，可以打破学科界限，开发并落地一批可推广的融合公益体验的精品心智素养课程，形成综合课程群落，帮助儿童青少年感悟人文科学，树立自助互助求助意识，养成“公益人格”。通过开展多元公益课程活动、加强师资队伍建设、营造积极向上的志愿服务校园文化，开发自上而下的“主导型” 志愿者活动和自下而上的“自发型” 志愿者活动，为儿童青少年创造丰富、自由、立体的公益教育成长环境。再如引导、鼓励参与公益实践，打造公益文化月、公益节，设立公益金点子推荐、公益支持基金申请等，在专业教师的指导下，鼓励学生把学到的知识、掌握的技术带入到公益服务里。

严弘佳还提到与公益的联合，可以拓展资源共享平台。一是加强校企合作，探索结合发展新模式。学校可与企事业单位合作设立“公益研学”“公益奖学金”“公益创新工作室” 等项目，赋能西部地区、农村地区、特殊家庭儿童的人文、心理健康教育工作。二是完善家校社协同机制，搭建资源共享新格局。开展家校合作，选拔本市优秀家庭，培养家庭教育宣讲人才，同时在学校开设教育公益、青少年心理发展等课程，倡导以家庭为单位参与公益服务；社会则应完善心理服务体系，推进资源开放共享。线下可整合全市学校、社区、精神卫生医疗机构等不同服务资源，健全家校社心理防护网络，搭建心理危机绿色通道，促进心理健康体检常态化，建立重点关注群体心理健康台账等。