妈妈，是给予我们生命的最重要的人；老师，是我们求学道路上最重要的引路人。当妈妈和老师这两种身份相遇，会汇聚成温暖而强大的力量。

作为妈妈，她们很想多陪陪自己的孩子；作为老师，她们又深知有更多的孩子需要自己的陪伴。因为是妈妈，所以她们有天然的母性去滋养更多的孩子；因为是老师，所以她们拥有更专业的知识和能力去教育孩子。

这些教师妈妈们有哪些不为人知的故事？这个母亲节，让我们来听一听她们的声音。

她们把时间给了班上的孩子

却无法顾全自己的孩子

A.“孩子写的作文获奖了，我看完后，却鼻酸了。”

2018年到2021年，我在鄞江支教了三年。当时小宝才上幼儿园，大宝才上小学。那时候真的是早出晚归，六点就要出门，孩子们正在熟睡。晚上到家已经是六点以后了。我跟孩子们说一句“妈妈回来了”，没能聊几句，就要开始改卷、备课。面对工作，我乐此不疲，因为我真的很喜欢教书。日常照顾孩子交给公婆和老公。 

大宝四年级的时候，参加过一个作文比赛，题为《背影》，还获得了区一等奖。本来是一件开心的事情，但我看了之后，却忍不住鼻酸。

王金金和学生在一起 受访者供图

王金金和孩子在一起 受访者供图

“睡梦中，我感觉有人给我盖好了被子，然后在我额头轻轻地吻了一下……然后，我睡不着了，我想象着这个背影应该已经走出家门了，冬天的清晨应该很冷吧。”

“每次我在小区里玩的时候，看到小朋友都有爸爸妈妈陪着一起玩，他们的笑声在我这里却变成了眼泪，我的心在流泪。什么时候她不再是给我一个背影，而是一个完整的妈妈呢？”

千把字的作文，我看了很久才看完。我心里是一直知道孩子对我有些许怨气的，她甚至羡慕我的学生，因为学生和我在一起的时间更多。虽然我周末、假期都尽可能陪伴着两个孩子，但和孩子的需求相比，还是太少太少。

好在随着孩子的长大，她渐渐理解了我的工作。她知道，我不光是她的妈妈，还是很多很多孩子的“妈妈”。孩子的理解、家人的支持，才能让我成为我自己。

——海曙区雅戈尔中学语文老师 王金金

B.“妈妈，我不像你亲生的，你们班上的学生才是你亲生的！”

作为教师妈妈的我，对待学生和自己的孩子，爱是一样的，方式却又是不同的。一样的是，我都会去关注他们的生活和学习，不一样的是，对待学生，我会更有耐心一些。

我的学生如果犯了错、遇到了烦心事，他们会主动来跟我说。我也会耐心地、像个朋友一样去引导，直到解开他们的心结。但是对于自己的孩子，我似乎就没有了那么多的耐心，如果孩子做错事了，我总是先不分青红皂白地批评一顿，在孩子泪眼婆娑的时候再去询问原因。

王瑶和学生们在一起 受访者供图

王瑶和孩子在一起 受访者供图

有一次，一个学生因为和同学相处不和谐向我诉苦。我拉着她的手，和她谈心了半个小时，她也意识到了自己身上的不足，愿意尝试去修复这段青涩而单纯的友谊。刚好我自己的孩子放学了来到我的办公室，听到了我们的谈话，等学生走了以后，她嘟着嘴说了一句：“妈妈，我不像你亲生的，你们班那些学生才是你亲生的，你都没有那么温柔对待过我。”

那一刻，我真的挺愧疚的。我也不是故意对自己的孩子不温柔，只是把好脾气都给了学生，回到家后没有了多余的精力。我也反省了自己，以后会尽可能对孩子多点耐心，兼顾好教师和母亲这两个角色。

——海曙区横街镇中心小学语文老师 王瑶

C.“我做了很多年老师，幻想过我的孩子会很优秀。但直到当了妈妈，才发现连陪伴的时间都少得可怜”

“妈妈，你陪我玩好不好！”

“你先自己玩会儿，等妈妈忙完再陪你！”

“你总是不陪我！”

“妈妈有很多事要做呀！”

这是我和7岁儿子的日常对白，作为教师妈妈，常有无奈。有人会觉得作为老师的孩子会比较幸福，学得早、学得多，有人教有人陪。就连我曾经也幻想过，我带过这么多届学生、处理过大大小小的教育问题，以后一定会是一个好妈妈，我的孩子一定会很优秀。

吴燕燕和学生在一起 受访者供图

吴燕燕和孩子在一起 受访者供图

但直到我当了妈妈，我才发现，连陪伴他的时间都少得可怜。当我接到儿子幼儿园老师的电话，说“他比较好动，专注力不够、坐不住，也不认真听讲，总是和别的同学说闲话”。听老师这么说，我觉得我作为妈妈，连及格线都没有达到。由于上班路途较远，儿子三年的幼儿园时光，我几乎没有接送过他。对他的早期教育、习惯养成关注得不够多，很多明显的缺点，我竟然都没有发现。

教师和母亲，是我扮演的很重要的两个角色，学生和孩子都是我生命中很重要的人。我不能为了当一个“好老师”，而成为了“坏妈妈”。今后，我想尽可能多陪陪孩子，在他哭的时候抱抱他，在他笑的时候亲亲他。带他去看看世界，教他做人的道理。我不再幻想自己的孩子能有多优秀，我只想陪他慢慢长大。

——象山县贤庠学校小学英语老师 教师吴燕燕

成为妈妈后，她们变成了更好的老师

也因为是老师，她们成为了更好的妈妈

A.“曾有过职业倦怠，是妈妈这个身份让我重拾职业热情”

自2008年至今，“幼教”这个身份伴随着我走过了整整十五个春夏秋冬。长大了要当科学家、当医生、当老师......不知有多少人能将小时候的梦想成真，很荣幸我是幸运的一人。

细细回顾这十五年，看着一张张毕业照，我已记不得每个孩子的名字，但我依然能说出每一个孩子的趣事儿：帅帅从小就腼腆不爱说话；蓝心每次都要摸着我的耳垂才能入睡；熙恩来上学时还包着尿不湿......每每谈到孩子们，我总会有说不完的话。

一年又一年，也不知是何时职业倦怠感悄然萌发，似乎对孩子们的关注度并不像从前。很感恩的是，在这个阶段，我的女儿出生了。她的降临重新燃起了我对“幼儿教师”的这份热爱。

和学生在一起 受访者供图

和孩子在一起 受访者供图

疫情的这三年正是她幼儿园生活的三年。家长不能送孩子入园、无法线下参加幼儿园活动、和老师面对面交流的机会变少.....我特别希望老师能多照看一下我的孩子，我想知道她饭吃得多不多，午睡时有没有乖乖休息。而我也清楚，老师的时间和精力有限，可能无法和所有家长都保持密切的联系。

从那一刻开始，我理解了“忧愁妈妈”、“问题奶奶”的心情，也是从那时起，我重拾了对幼师这份职业的热情，尽力去安抚家长心中的不安。家长不能入园，我就多拍照拍视频让她们了解孩子在园情况；沟通变少，我就建立班级育儿资源库，定期分享育儿经验。

当别人问起我的职业，女儿总是一脸骄傲地说，“我妈妈是幼儿园老师！”我很感谢我女儿的出现，让我重拾了职业热情。因为我永远会是一个妈妈，所以我想这份职业热情会持续一辈子。

——象山县爵溪街道中心幼儿园幼师 金晶

B. “因为是心理老师，所以我更了解孩子的内心世界”

我是学校的唯一的心理老师，承担了学校三、四年级的全部心理课。在心理课上，我会和孩子们一起体验心理游戏，帮助孩子发现自我，收获成长。我开设的心理剧社团也备受学生欢迎。

不同于其他学科，在心理课上，学生们更愿意吐露自己的心声和烦恼。

“爸妈不理解我的辛苦，给我报了很多兴趣班，每天都很累”“自己很努力了，可考试成绩总是不如意，真的很怕被爸妈责备”“刚被老师批评了，觉得很委屈”……作为心理老师，让我有更多的机会与孩子展开心灵对话。这也让我更理解孩子的内心世界。回到家中，面对女儿的小情绪，我也能更加得心应手地处理。

胡丹妮孩子在一起 受访者供图

妈妈下午茶 受访者供图

我喜欢把心理课上的活动单带回家和孩子一起完成。女儿很喜欢我每次带来的“特别作业”，每一次共同完成作业都是一场亲密的亲子活动，让我和女儿的距离更贴近了。

其实在我们学校，女性教师占所有教师的80%，为了更好地照顾到校园主力军——教师妈妈，学校在每周三下午都会组织一场“妈妈下午茶”活动，邀请我们教师妈妈聚集在茶室，边喝下午茶，边谈心交流。我们会聚在一起聊育儿经，说说生活中的心酸苦闷，通过彼此的共情来缓冲生活和工作的压力。

懂事的孩子、听话的学生、贴心的学校，我作为教师妈妈真的很幸福。

——海曙区集士港镇广德湖小学心理老师 胡丹妮

C. “因为是特教老师，我更有耐心等待孩子慢慢成长” 

我是一名特殊教育工作者，已从教11年。同时，我也是两个孩子的妈妈。不管是面对学生还是孩子，我都努力做有温度、有情怀的引路人。

我班里的孩子已经跟我一起走过九年的时光了。在两年前，牟牟（学生化名）刚刚学会了擦黑板，七年了，我终于教会了她这个项目。近两年来，我在课余时间教她学习擦桌子，暂时还没有教会。

李芳原和学生在一起 受访者供图

李芳原和孩子在一起 受访者供图

在和特殊孩子相处的过程中，“让孩子慢慢来”已经成为了我的座右铭。现在我自己也有了两个孩子，我也愿意让他们在生活中慢慢来、慢慢成长。这段时间二宝正在过渡期，我们开始试着让他自己坐在小餐桌上吃饭，但是坏习惯总是改不掉：不喜欢安静坐着，没吃几口就跑开。

家里人急于“掰正”孩子的习惯，我却“慢慢悠悠”，采用各种小方法引导他“坐下来”。现在二宝还没有完全改正坏习惯，但却在一点点拉长安静坐着的时间，我愿意等他慢慢来。

我坚信，所有的孩子是慢慢成长的，教育他们就像牵着一只蜗牛去散步，急不得。因为是特教老师，所以我面对孩子的成长，心态更加平和。只要他们能健康、快乐地长大，学得慢点又何妨？

——象山县培智学校特教老师 李芳原

记者手记：

母亲节来临之际，记者有幸聆听了很多教师妈妈的故事。她们有的初为人母，却不得不放下襁褓中的孩子，去照料更多的孩子；有的孩子正值幼升小、小升初的关键时期，身为教育工作者的妈妈却无法陪伴左右排忧解难。

在采访的过程中，记者感触最大的，是教师妈妈背后的子女们的支持。虽然有过抱怨，有过不解，但随着年龄的增长，孩子们几乎都能理解她们的妈妈。都说教师妈妈是无私的，但他们背后的孩子愿意支持妈妈的工作、愿意把妈妈和其他人分享，又何尝不是一种无私？

母亲节即将到来，预祝所有的教师妈妈节日快乐，祝所有教师妈妈的子女都能快乐成长。

记者 林桦