今天为我们分享的是

毕业于上海市上海中学的龚泽瑞

他被清华大学电子信息类录取

“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”

这是今年上海的高考作文题，我认为，当然不是这样。

乐意探索陌生世界，除了好奇心，更是源于一种生命的使命追求，一种“无限风光在险峰”的信念。

好奇心是单纯的、元初的探索欲。然而当极渺小的个体将自身与无垠寰宇相比照，探索便成了对这极致的不相匹敌的抗争，指向莎翁口中“身囿果壳中，心为无限王”的理想。我愿用生命去谱写这份诗篇，而大学四年将是起兴与发端的那一声喊！

笔走万里

从小我便在旅行中追寻那险峰上的无限风光。不仅是自然，更是人文与艺术。从Cappella Sistina到Musee d’Orsay都有我大大小小的足迹。我也用针管笔，用陶土，用长锋羊毫画下，雕下，记下了我的所见所感所思。我发现揆诸自身，同样可以拥有“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”的关怀。不必弱化自我，相反，将自我的疆界外推、拓展，便心系天下，包容四海。一个人可以像一个世界一样思考，一个人的记忆也可以像一座博物馆一样精彩。

向内·思考

我很喜欢史铁生的人生哲学。在《病隙碎笔》中他写到：

“白昼的清晰是有限的，黑夜却漫长。尤其那心流所遭遇的黑暗更是辽阔无边。

这句话道出了生命的复杂性：世界事实上是蕴藏在生命当中的，对世界的探索最美丽，也是最坎坷的实则是向内发掘。我热爱思考，这乍一看不足为奇。不过我犹爱将外界之物内化，与心灵共振。我常将听过的交响乐在内心鸣响，乃至将外界淹没，我常将设计的楼宇在视野中叠起并于其间穿梭。这不仅限于常说的空间想象能力，更是与世界的全方位交融。

学习上，要说有什么妙招的话，那也就是思考。我不太刷题，我投入了更多的时间在思考上。我觉得高三令我获益最大的是一种元思考的能力。所谓元思考就是能产生思考的思考，是一种更底层的思维。

向外·实践

当然我绝非一个唯心的玄学之徒，我同样重视现实，喜欢实践。事实上我挺喜欢实感的，这可能就是内心与外界一种微妙的平衡吧！从初中开始的STEM训练使我养成了留心身边的事物，用心带入创新性思考的习惯。高中时我进行了利用大麦虫提高综合处理生活厨余和PS泡沫塑料能力的课题探究。说到这项课题的由来，其实是在初中时饲养大麦虫作为宠物饲料时，无意中发现了大麦虫啮食塑料的现象，从而引发了我的研究兴趣，开启了为期三年的课题研究之旅。在这项课题中，我采用基因组学与代谢组学手段，初步找到了有聚苯乙烯泡沫塑料降解能力的菌群，并进一步提出了寻找可持续菌群生态系统协同作用的设想。我还创建了“大麦虫+生物发酵剂”的生活厨余综合处理方案，实现了生活厨余垃圾减量和资源再利用。

此外我还热爱体育，喜欢排球，网球，羽毛球，践行着8-1>8的格言。这也或许是五道口体校在我身上早早埋下的种子吧？

小·大

考上清华于我来说是一次圆梦。虽然我是在上海完成的义务教育与高中学业，但我是在北京出生的。小时候，父母就带我逛过清华园，仰望过二校门，摸过日晷，在荷塘看绿头鸭，在近春园嗅春花。清华这一个好听的名字在我小小的心里留下了非常美好的回忆。后来来到上海，清华梦是发小群里与北京的玩伴们的约定，是每年看招生视频时对那些意气风发少年们的向往，是听班主任讲起在清华时他每天雷打不动的一碗麻辣香锅。后来在清华暑校时聆听了清华教授们妙趣横生的讲座，全程看了云游清华的直播，心中的清华梦更加坚定，也使我在随后的高三中有企望，有信念。

与电子工程的缘分是从高一暑假开始的。那时我参加了清华大学钱学森力学班的暑期学校活动。在那里我深切地体会到与院士零距离的激动人心。大师们提出挑战性问题的X- idea是最吸引我的环节。其中施路平教授的天机芯片尤其令我着迷，使我感受到集成电路与类脑计算融合后的无穷魅力。我原来对城市规划很感兴趣，在某一瞬间我忽然惊觉，集成电路设计其实就是信息时代微观的城市规划。确实很像，当你坐飞机从夜空中划过，华灯璀璨的城市与芯片简直别无二致。还不得不提沈渊教授的线上宣讲，点燃了我对电子工程的激情。从超越人眼感知的CMOS光谱芯片到令我向往不已的因材施教计划与赛课结合，第一次令我对清华大学电子工程系有了多元立体的认知。借沈渊教授的话讲，电子工程是连接物理世界与数字世界的桥梁，是至小与至大的奇妙碰撞，这与我“芥子纳须弥”的理想暗暗相合，使我选择了电子工程系。

世界是窑，我们是陶土。我们经受着烈火，但与陶器不同的是，我们可以改变世界。愿在清华园相遇一群同道的探索者，遇见一个更好的自己。真的很感谢这个世界，让我在这个懵懂探索的年纪遇到了辛勤培育我的父母、老师、学校与携手同行的朋友、同学。