本次研讨活动共三个环节，一是两节市公开课课例展示，二是评课交流，第三是邹老师的专题讲座。
两位执教老师，基于学情，精心设计，用心打磨，呈现了精彩纷呈的现代文阅读课。
青岛沧口学校乔飞鸟老师执教的市公开课篇目《猫》。她重视学情，基于学生的阅读感受、质疑和发现，设计了两个学习活动。活动一“猫的自述”指向学生的疑问“既然愧疚于第三只猫，为什么还要写前两只猫”，学生参照学案通过小组合作、个人演读的形式形成了对三只猫比较阅读。活动二“侦查芙蓉鸟被害案”，指向学生疑问“为什么第三只猫的亡失让‘我’更难过得多？我家永不养猫？”，围绕核心任务，乔老师精设了三个思辨问题，层层递进，引导学生反复研读文本，理解小说主题。
课堂上学生学得充分，读得动情，思得深刻。
崂山区第八中学韩笑俊老师执教的市公开课篇目是《敬业与乐业》。课上老师首先引导学生谈自己的初读感受，并鼓励学生提出学习文本的障碍，关注学生的感受、发现、质疑。接着，韩老师进行了任务群的活动，任务一把握中心论点，区分主分论点，任务二恰当运用论据，掌握论证方法，通过引导学生参与任务，自主、合作、探究式学习，初步完成了知识储备目标，并提升了学生的思辨能力。最后，在此基础上，引导学生学以致用，小组合力运用所学，修改文段，并进行分享展示。
整节课目标明确、环节清晰、由浅入深、层层深入，且课本知识与实践应用相结合，取得了较好的学习效果。
课例展示结束后，崂山区教研员陈志高老师进行了评课。陈老师肯定了乔老师的教学基于学生的质疑设计学习活动，尤其是第二个活动下三个小问题的设置具有层次性。他建议，老师要多注意课堂的生成，鼓励学生更大胆表达。同时，他对韩老师勇于挑战难度大、容量大的议论文教学表示肯定，韩老师的课例也突出了实用性文本的实用性，陈老师建议，教学上老师要更放手一些，要充分重视学生的感受。
青岛市教科院初中语文教研员邹欣老师进行了现场讲座。邹老师指出，两位老师都在努力落实基于学生感受、质疑和发现的现代文阅读教学，有一定的探索和实践，两堂课都从学生真实的疑问入手，值得肯定。同时，她也指出了两节课的共性问题：老师在发现学生的疑问之后又回归到了传统的教学，没有真正站在学生角度去解决问题。随后，她指出我们要进一步反思如何将基于学生感受、质疑和发现的语文教学贯彻得更到位，建议老师们加强自身的备课能力，一是文本解读的深度，广学习，深思考；二是充分利用好学情，尤其是锻炼课堂上倾听、追问、转化学生的问题能力，灵活生成课堂资源。
碧空、红叶，初冬依旧灿烂；共学、群思，研讨格外精彩。一下午的教研活动，老师们带着课堂的新思考，讲座的新启发满载而归，持续学习新课标，充分研究学情，不断探索现代文阅读有效策略，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。