在广州市星执学校（简称“星执”）里，有这样一群老师，她们默默无闻地陪伴着学生，无论多晚，都会为学生留一盏灯；她们总能在学生需要的时候，及时出现解决学生的问题；她们虽然不站在三尺讲台，却始终坚守在岗位，不分昼夜；她们以校为家，甘愿守护，温暖校园，她们就是星执小学部的辅导老师。

星执小学部的辅导老师有一个共同的家园——温暖的生活部。生活部作为学校教育教学发展的大后方，始终遵照学校整体工作目标做好学生生活服务类工作，创建优良的工作纪律，发掘后勤管理发展潜力，激发后勤管理的主动性，开辟后勤管理的新局势。生活部组织结构清晰明确，由三位办公室成员——唐美珍常务副主任统筹整个部门的工作安排，谢泽英主管负责工作具体实施，邱苏健负责乐园、仓库等功能场室的维护和管理及部门工作的宣传；其余按工作性质分组，由辅导老师、夜班助理、校车助理、洗衣房员工组成，大家各执其事。

星执生活部是一支办事效率高，执行力强的队伍。其工作模式崇尚“以老带新”，“以点带面”，以这种帮扶的形式开展工作。各功能小组针对本小组的职责内容开展有针对性的工作。业务培训、学生宿舍内务整理、管理学生午休晚休纪律、学生入睡后巡查宿舍，与夜班老师做好交接……星执辅导老师们的“功能”当然远不止如此！那么，除了照顾好孩子们在校内的“饮食起居”，他们还能陪着孩子做些什么？

做兴趣碰撞的“引导者”

早上辅导老师与学生一起锻炼

作为一所寄宿制学校，星执学校希望在课堂之外，在生活中赋予孩子们更多的精彩与成长。“双减”背景下，星执学校丰富多彩的课后活动真正让孩子们走出教室，放松身心。辅导老师投入到托管服务工作中。丰富多彩的体育活动，让孩子们有更多的可能性，跳绳、羽毛球、踢毽子、跳皮筋等活动丰富地呈现在校园的每个角落。尤其是老师们会设计一些足球小游戏，培养学生足球兴趣，挖掘有足球天分的孩子。

做习惯养成的“督导者”

组织学生开展生活自理小能手比赛

“授人以鱼不如授人以渔”，帮助学生整理内务，不如教会他们一些生活的必备技能。星执生活部的老师们积极参与并创新活动方式，开展生活自理小能手比赛、家庭才艺大比拼等系列活动，将枯燥无味的生活技能学习变得趣味十足，让孩子们在玩中学，在赛中练。

做成长情绪的“守护者”

辅导老师组织学生中午练习书法

辅导学生周三晚自习

放学后，星执学校开放功能场室，让学生的体智能更大限度得到挖掘。如“我的乐园我的家”迎合学生身心健康发展的需求，在布置上也经过精心设计，如新增的人体3D打印墙（解压墙），满足了孩子不良情绪的宣泄。辅导老师还着力培养学生每天中午的练字、晚间20分钟阅读习惯，每周三还上一节晚自习，在陪伴的过程中，感知学生成长的困惑，做孩子们的守护者。

师语师心

每一个老师都有自己教育的故事，生活部打造教育叙事分享会，挖掘辅导老师们温暖的教育故事。让我们一起聆听师心感动。

徐晓华老师

2019年，我有幸加成为了一名星执人。细数来校这几年的时间里，在于孩子们朝夕相伴的日子里，拾起点点滴滴的收获时才发现，我每天都在感受着那满满的幸福！

初到星执，做为一名辅导老师，我接手的是当时的四年级一班。也从此开始了我的魔幻之旅。就这样坚持了一个多月后，我感觉没有带好学生，向唐主任提出了离职。

在等待离职的日子里，我没有跟孩子们讲我要离开，就是希望他们能够平稳地过渡到新的老师的到来。可是一天中午，在回宿舍的路上，我在广场看到孩子们都在哭，长长的队伍哭成一团，怎么劝都劝不住。原来有个孩子知道我要离职，并告诉了同学，结果孩子们都说不要徐老师走。回到学生宿舍，我带的三间女生宿舍的孩子们听说了这件事也都在哭，都在研究怎样才能留住徐老师。我不知道我做了什么，他们给了我这么高的礼遇，可能真诚和爱最动人心，当他们真正感受到真心的时候，他们也就真正的认可了你！唐主任说：“他们那么喜欢你，你舍得离开吗？”就这样，我选择了留下。

我们的工作就像是所有文化课外的查缺补漏，从小到穿衣吃饭，大到心理疏导，我们无一不操心、无一不想到，我们没有教材，但正因为我们没有教材，我们可以做的更多。这群可爱的孩子们学会了投桃报李，由开始的我关心和爱护他们，到现在换成了他们来心疼和照顾我：春雨绵绵，走在学校的回廊上，细细的雨丝还总是会飘落到身上，这时我身边总会有三两个孩子，他们又是举着手，又是拿着校服为我挡雨，嘴里还不停的说：“老师，你小心好滑。”

看着这些孩子们，同事们开玩笑的说：“小华，你收获的季节在春天。”是啊，日复一日的播种，终于在这个春暖花开的季节开出了这么多美丽的花，收获了这么多的幸福，我想我该是这个世界上最幸福的老师吧！

刘红老师

“我最喜欢的老师是刘老师。老师，我想对您说：‘有时我很调皮，有时我很乖巧，有时我很任性，有时我很可爱，但是，您总是微笑着面对我；有时我会闯祸，有时我会立功，有时我会难过，有时我会开心，可是，您总是微笑着面对我。我知道，您很辛苦，也很累，可您还是任劳任怨地照顾我，因为您总是那样爱我，而我，也一直爱着您！’”这是学生张皓然写个我的一首小诗，听完这首充满爱意的诗歌，我很感动，一张阳光，自信的笑脸闪现在我的眼前，他就是我的小猪张皓然。

小猪是一年级的时候活泼好动，整天像一只小麻雀一样，叽叽喳喳叫个不停，开心、快乐每一天。但二年级上学期同学们嘲笑他的英文名，让小猪留下了很深的心理阴影。看着小猪一天天的变得沉默不语，我有点担心，利用晚修，我找他谈心，用爱陪伴他慢慢地从阴影中走出来。

记得有一次，小猪的妈妈为了能更好地照顾他，想把他转入家附近的学校，他拿着入校考卷，一动不动，跟监考老师说：“我得个0分，看你还怎么录我。”他妈气得哭笑不得，小猪安慰妈妈说：“我在星执挺好的，老师们对我很好，我舍不得离开她们。”

作为一名老师，当我们爱学生的同时，也会被学生深爱着，愿我们一起努力，少一份指责，多一份爱，让孩子们在星执这个大家庭里健康、快乐地成长！

刘秀珠老师

有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里！的确，是的。当我用真心去对待孩子们时，他们回报给我的是一片片浓浓的真情。这一片片真情让我渡过忧伤、渡过迷茫，在挫折面前一想到他们，也会感到心头溢满了幸福感。

我想分享一下“小猪仔的故事”。一年级刚开学不久，因为某些事情让我笑得太开心了，以至于把“金牙”露出来了，被一个学生发现了。他又蹦又跳地跑到我面前，开心地说：“珠姐、珠姐，你也有一颗‘金牙’呀，真巧，我也有啊！”“噢，不会吧！”我疑惑地说。他好像怕我不相信似的，急切地说：“是的！是的！”并露出金牙给我看。“真巧！原来我们都有一颗‘小金牙’，那以后你就做我的小猪仔好吗？”我问。他马上过来抱着我，往我脸上亲一下，就这样，他成了我阿珠的儿子——小猪仔。

有一天早餐后，我们从二楼经过，小猪仔把一张用过的纸巾从二楼丢下去，当时我没有马上用严厉的语气去批评他，而是一路上牵着他的手，一边走一边跟他讲环卫工人每天顶着烈日寒风，辛勤地工作，“他们是城市的美容师，在他们的努力付出下，我们生活的环境才变得如此美好，但如果人人都像你那样，不把垃圾放到指定的地方，而是随意乱丢的话，环卫工人的工作量就会增加，这样他们就会更辛苦了。”

体验一下环卫工人的工作，好吗？回到班上，我拿了一个垃圾袋给小猪仔，让他去校园里捡垃圾，他看着我摇了摇头，嘴巴里憋出了一个“不要”。我说：“难道你怕脏？难看？还是担心捡太多拎不动？要不珠姐陪你一起去吧！一个推车，一个扫地，挺好的，我们俩母子一起共建美丽的校园，来！我们走吧！”在我的真情感染下，他虽然咯噔了一下，但还是在我的真情感染下，自觉地拿着袋子走了。在捡垃圾的过程中，我偷偷地拍了几张相片发给他妈妈看，并告知情况，他妈妈非常地支持配合，还表示十分的感谢。他大概走了十来分钟，袋子里只装了几片树叶，他生闷气，鼓起了嘴巴说：“我都走了那么久了，都没捡到。”我说：“那证明每个人都讲卫生，都尊重环卫工人的劳动成果。”现在，他每逢见到垃圾都会抢着把它捡起来。

教育就像养花一样，当你用心地去培育他们，常给他们浇浇水，滋润他们的心田，他们回报给你的，是一张张盛满真情的灿烂笑容。

温馨宁老师

作为宿制学校，新入校的孩子们白天忙着熟悉校园、忙着结交新朋友，一个个欢天喜地的，可到了晚上就会出现大批孩子因为小别离愁情绪哭鼻子的情况。

记得有一次在带住宿生去活动的路上，助理陈老师看到几个女生含着眼泪、情绪低落，她说：“你们想爸爸妈妈，温老师她的女儿比你们还小，她也很想妈妈，可是温老师和你们一样，周一到周五都在学校，她女儿都没有哭闹找妈妈，你们是不是更要坚强起来？”这一番话引来了孩子们好奇，一个个抹掉眼泪问起我女儿的情况，我借机在他们面前“卖惨”，并和他们聊了起来。我说：“虽然在学校见不到女儿，但是我有你们，就像儿女一样，我女儿也把你们当哥哥姐姐，你们要做好榜样，和温妈妈一起加油好不好？”孩子们异口同声说：“好！”这一次的谈话效果让我很意外，过后他们竟然很少表现出负面情绪了，就连电话卡办下来也不经常打电话回家。虽然他们这个阶段会很想家，很难独立，但每次回家，家长都反映孩子成长了、有变化了。

我们平凡人常常无法做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做些小事，我们用爱与责任心经营我们的日常工作，从妈妈的身份出发，尽自己最大的努力，用自己最大的热情，像妈妈一样对待自己的学生，用心去呵护每一个孩子，用爱心去为他们在学校营造一个舒适温暖的家，让他们接受爱与智慧的沐浴，健康快乐的成长！

来源：中学生报