一支毛笔、一盒胶水、一盒五彩斑斓的沙子……孩子们在画盘上创作出一幅幅小熊沙画作品。这是日前发生在平潭中楼学校的平潭沙画教室里的一幕。

据悉，平潭中楼学校把非遗沙雕画课程引入校园，将乡村学校少年宫兴趣小组、非遗传承与美育结合起来，弥补了乡村教育发展中资源不足的短板。

平潭非遗在校园“火”起来

15日下午，平潭中楼学校小学部学生开启专属他们的乡村学校少年宫兴趣小组学习时光。在沙画教室，学生们在平潭沙雕画非遗传承人林福平的指导下，“修炼”沙画技艺。从简单的线条入手，再进阶到创作卡通形象的沙画，沙画课程的难度逐步提高，学生们也越来越驾轻就熟。

“在我的印象里，沙子只能用来建房子。但接触了平潭沙雕画，发现沙子还能作画，真是太新奇了，下周我还要来！未来，我希望用自己小小的力量，将这项非遗文化宣传给更多人知道。”五年（1）班学生张欣怡完成作品后开心地说。

“孩子们对学习沙画的兴趣越来越高了，很多学生都成了沙雕画的真爱粉。”林福平说，通过学习非遗沙雕画课程，学生们对非遗文化的了解也更加深入。

学习沙雕画。

据了解，一次偶然机会，平潭中楼学校校长高存雄看到林福平的沙画作品，瞬间就被吸引住，就有了将其引进校园的想法。“沙子是平潭的特色，林福平老师巧手化沙为宝，这是平潭最原汁原味的非遗项目之一。”高存雄说。

如何引进？平潭中楼学校以学校乡村少年宫为平台，每周三安排两节平潭沙画兴趣小组课程，并邀请非遗传承人进校执教。

高存雄告诉记者，平潭沙雕画技艺进校园既助力了“双减”课后服务，传承了平潭沙雕画文化，也提升了学生对家乡文化的了解与热爱。

点亮乡村少年“学艺梦”

平潭沙雕画兴趣小组开展至今，不少学生已在心中树立了当非遗项目传承人的愿望，五年（1）班学生陈子豪就是其中一名。

“参加平潭沙雕画兴趣小组后，我找到了自己的兴趣所在，今后我想成为一名平潭沙画小传承人。”陈子豪说。

学生们对平潭沙雕画产生的兴趣和喜爱，让林福平欣慰不已。“孩子们的学习兴趣格外高，大大超出了我的想象。”在林福平看来，非遗学习要从娃娃抓起，只有更多人学习，才能将传统文化发扬光大。

学生在林福平的指导下学习沙画技艺。

一节节课程，为学生们打开一扇近距离感受平潭非遗的窗口，也让平潭沙雕画这项技艺在校园内“活”了起来。

其实，平潭中楼学校并不是第一所引进“平潭沙画”课程的学校。据林福平介绍，目前，平潭麒麟小学、澳前中心小学等学校也在推广平潭沙画。今后，他将走进平潭更多学校普及平潭非遗沙雕画。

为了促进平潭沙雕画的发展与普及，平潭中楼学校还计划将非遗文化的优秀元素全面融入学校的精神文化和教育生活，加速形成一支非遗传承的生力军。“希望通过多种形式，实现学校课程系统化，推动非遗传承工作在校园内走深走实，培养出‘小传承人’，为‘双减’工作赋新能、添实效，走一条提升教育品质的智慧之路。”高存雄说。

特写

乡村少年宫

丰富学生课余生活

足球场上，孩子们尽情展现他们的天性，享受足球时光；书法教室里，小书法家们聚精会神地挥毫泼墨……这是平潭中楼学校的乡村少年宫剪影。作为实验区第二批乡村学校少年宫建设学校，每周三下午的兴趣小组课程为学生们搭建了学习知识的“第二课堂”。

林先生的孩子在平潭中楼学校上三年级，自从学校乡村少年宫开设兴趣小组，他的孩子就掌握了书法、篮球等多项技能。“自从学校开设了兴趣小组，孩子再也不用跑到城区去上兴趣班了，节省了很多时间。”家长林先生说。

相较之前，学生放学后学业无人辅导、文体娱乐活动设施相对匮乏，但随着实验区自筹专项经费全力支持创建乡村学校少年宫，全校200多名学生的学习生活发生了翻天覆地的变化。

“乡村学校少年宫不仅是未成年人的活动场所，更是推进素质教育的载体和阵地。”高存雄说，以基础类课程、拓展类课程开设为基础，为后续研究性课程实施作准备，努力实现课程系统化育人，培养孩子的人文素养、科学素养。

来源：平潭融媒体中心

作者：冯荣/文 陈澜清/摄