“头可断，肢可折，革命精神不可灭。”舞台上，“周文雍”一番铿锵有力的“呐喊”赢得了师生热烈的掌声，信仰之美、忠诚之美、崇高之美震撼着学子的心灵。作为献礼新中国成立70周年的原创革命历史题材话剧《木棉花开》的创排为五邑大学的艺术通识教育实践开启了新的篇章。这台话剧的编剧、导演就是来自一个艺术“多面手”——宋思轩。

“《木棉花开》这台话剧是一次生动的艺术实践课，通过让学生自己参演，在得到舞台锻炼的同时，也让他们更加全面而深入地认识了艺术创作的完整过程，理解了艺术的本体。同时，这也是面向全体学生的一堂生动党课，通过演给学生看，让革命先烈的故事走进他们的内心，理解革命先烈的信仰、忠诚、牺牲、担当的精神，引发他们的情感共鸣，让艺术作品成为提高学生审美情趣、陶冶情操、润化心灵的粘合剂。”宋思轩在谈到创排这台话剧的初衷时介绍到。“让艺术回归美育初心”、秉承“面向人人的艺术教育”是宋思轩加入五邑大学后一直思考和实践的教育理念。

从话剧演员到影视剧演员到电视台主持人、导演、制片人再到一名三尺讲台的高等院校教师，从宋思轩身份的不断转换和蜕变中，我们也能看到，他一直在寻找自我价值的实现和突破。多年的从艺经历，也让他困惑过、焦灼过，他的焦虑不是自己如何成为当红明星，而是我国的艺术教育培养出来的人出了问题。在与年轻艺人的共事交流中，他发现很多年轻人对于艺术缺少了敬畏，名利和欲望充斥着年轻人的心，他们被一股看不见的洪流裹挟着，艺术本来是让人愉悦、轻松的，可是他看到大多人是压抑的、浮躁的、阴沉的，甚至一些人的价值观发生了严重扭曲。“当我看到这些现象的时候，内心无比的挣扎，我热爱的舞台和艺术为何变了味，艺术成了追名逐利的商业场，它变得不再单纯，这里有社会环境和个人因素的影响，但追到底，还是我们的教育出了问题，艺术教育导向出了偏差，艺术丧失了他最基本的美育功能。”不仅是艺术类专业的教育存在这样的问题，宋思轩把观察的视角投向了更广泛的中国教育体系中，他看到，在我国高等院校，特别是理工类高校，艺术教育几乎是缺位的。

艺术对于年轻人价值观培养、人格塑造、品德养成具有重要作用，艺术教育是一项培根铸魂的工程。党的十八大报告指出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人是教育的根本问题。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》进一步明确提出了“坚持立德树人”“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的要求，强调了美育在育人方面的重要意义和独特作用，作为实施美育主要途径的学校艺术教育，理应承担起新的历史使命和时代责任。宋思轩说，“艺术应该承担起它的育人、化人的初心和使命，高等学校的主要职责之一就是培养人才，尤其要把铸魂育人放在首位，艺术教育具有特殊的吸引力、感染力与影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品质的独特育人功能。”

一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。塑造全面完整的人，也正是美育的宗旨。宋思轩认为，学校特别是高等院校的艺术教育要摒弃功利化、精英化的倾向，艺术是大众的艺术，每个人都应该得到和享有艺术带来乐趣的权利，艺术教育应该让每一个学生都充分获得艺术实践的机会，要建立开放灵活的艺术教育资源共享平台，形成人人学艺术，艺术美人人的良好氛围。“艺术教育影响的是一代人的审美情趣和人文精神，它关乎一个民族的文化自信的树立和创新能力的养成，他不是培养几个艺术精英能够达到的，它需要全体人民理想信念的整体提升。”

从“兴于诗，立于礼，成于乐。”的孔子美育思想核心，到蔡元培提出的“美育者应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”美育观点，到新时代“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”重要论断，从古至今，我国的教育始终都将美育置于教育的重要地位。结合实践教育，宋思轩在五邑大学开设了面向全校的艺术通识教育课，他说：“通观全国，以五邑大学为代表的理工类大学更缺少艺术课程，这类高校教育更应该加强审美教育，让学生发现美、欣赏美、创造美。只有在这个过程中，学生的主动性才能得以充分发挥，审美能力才能逐渐提高，人格品质才会真正得到升华。”在实际课程操作上，除了理论知识的学习，他也不断改变课堂形式，他依靠自己多年的舞台实践和编导创演的功力，把传统文化、时代精神引入课堂、上舞台、入教材，从讲台到舞台，再从舞台到讲台，反复交融，深度渗透，让艺术课程更加生动灵活，大大激发了学生的学习兴趣，同时将中国文化审美旨趣深深烙在了学生的心里，爱国、乐观、积极向上的一批年轻人正从他的课堂走出，迎着朝霞，迎接更加光明的未来。

尽管离开了聚光灯闪耀的舞台，但宋思轩在教育道路上实现了人生的又一次跨越。“木棉花开”又一春，精神照亮未来，做好美育工作，他不忘艺术工作者的初心，在三尺讲台他以立德树人为根本遵循，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神。

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