核心提示

位于市城乡一体化示范区姜营街道的南阳市第二十一完全学校高中部已有55年建校史。其始建于1968年，原名为茶庵高中，后更名为南阳县九中，撤地设市后更名为市二十一中，随着完全学校陆续建成投用，学校合并为市二十一全高中部。

秉承“进德修业、自强不息”的校训，学校围绕“师资优良、管理科学、质量一流、特色鲜明、人民满意”的办学目标，培育“乐学善思、自主合作”的学风。尤其是近年来，学校致力课改，深入挖潜，把课堂从室内延伸到室外、从讲台推进到舞台，引领学生开展形式多样的实践活动，全面提升学生核心素养。

今年春期以来，学校相继开展了课本剧展演、数学建模、英语书写比赛、物理思维导图大赛、趣味化学家庭小实验、生物模型制作大赛、政治手抄报评选、最美大课间等活动，让学生在实践中陶冶了情操、开阔了视野、掌握了知识、锻炼了能力，进而得以全面发展。本报对市二十一全高中部开展的系列活动进行持续报道，敬请关注。

测量旗杆点燃激情

“加减乘除算尽，点线面体全包。”数学是一门包罗万象的学科。如何引领学生探索数学世界的奥秘、发现数学的美丽、应用数学知识去解决问题，是市二十一全高中部数学组致力探索的课题。

为激发学生对数学的学习兴趣，将数学与实际生活结合，感受生活中数学的奥秘，今年春期以来，市二十一全高中部高一年级数学组组织学生以班为单位开展“测量操场旗杆高度数学建模活动”。活动中学生们积极参与，热烈讨论，广开思路，探究出多种测量方法，成功测量出操场旗杆高度。

活动前，学生们查阅相关例题，学习测量理论，为活动的进行提供理论基础；然后分组讨论，确定测量方案。活动中，为了测量仰角角度和距离，各班学生各出奇招，灵活运用身边的各种工具，包括但不限于皮尺、量角器。尺子长度不够的将尺子拼接起来、角度难以测量的借助笔或者手臂模拟仰角的两条边、利用身高和人影的比例测算旗杆影子的长度……高一年级数学组全体教师不畏炎热，给学生们答疑解惑，提供技术和理论帮助，和各组学生一道对所得数据进行讨论和计算。活动极大培养了学生间互帮互助的团队精神，培养了学生的发散思维和勇于探索的能力，让学生感受到数学的魅力。

精研教材创新突破

今年是我省使用新教材的第一年，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，如何实施新课程，是摆在数学组老师面前的一大课题。这既是挑战，也是提升教师能力的机遇。

市二十一全高中部数学教师从教育观念、教学方式、教学行为的改变开始，精研教材，在教学实践中不断进行创新、突破。老师们在积极参加新教材培训、整体把握新教材的同时，在组内优秀教师的带领下，每周开展一次大型集体备课活动，认真研究新教材的知识体系与老教材的异同，领悟新课程体系中蕴含的数学思想、体现的数学核心素养，集体探讨教学重难点、疑难问题、数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等，潜移默化提高各备课组成员的教学研究水平。

经过对新教材的深入研究与探讨，老师们发现数学的教育不能再止于课本、止于习题，而应让数学走入学生的日常生活中去，让学生明白数学不是高高在上的定理和虚无缥缈的公式，它可以像艺术展一样优美，也可以像房屋一样真真切切存在于身边，是触手可及的。鉴于此，学校组织开展“测量身边的建筑物”的数学建模活动，既促进了学生对数学知识的理解和运用，也培养了学生间的合作研究能力，实现学生德智体的全面发展。

培优补弱全面发展

为全面提高学生的成绩，市二十一全高中部数学组教师认真贯彻“以生为本，以学生发展为中心”的教学思想，搞好培优补弱工作，确保每一个学生都学有所成、共同成长、共享快乐。

针对培优工作，学校精心设计教案和练习题；注重培养学生的创新精神，引领他们深入研究、灵活运用所学知识解决实际问题；在课堂教学中，实现从既“关注结果”又“关注过程”的转变，适当拓展知识，让优生吃得更饱；在优生中推行竞争机制，让其在相互竞争中共同进步；鼓励优生涉猎更多的课外书籍，布置要求较高的作业，让他们独立思考，同时对其他学生进行辅导；举办学科竞赛，营造你追我赶的学习氛围。

在对“临界生”的转化上，学校重视心理素质辅导，培养学生的成功心理，增强自信心，尤其是考试前，老师会引领学生调整考前心态，自我减压，优化情绪。与此同时，老师针对“临界生”的薄弱学生进行分层辅导，树立向弱科倾斜的意识，与薄弱学科零距离接触，有针对性地进行专项辅导，提出具体的阶段性奋斗目标和努力方向。在此基础上，学校多措并举纠正“临界生”的学习习惯、优化学习方法，帮助每位“临界生”树立应对高考挑战的信心，让他们对生活充满希望，从而以健康的心态发挥自己的最佳水平。

对“后进生”的转化，数学组有五大绝招：一是在思想上进行转化，引导学生正确认识自我，给予学生足够的尊重和信任，唤起其自尊心；二是在行动上进行转化，创设情境，锻炼其意志，持之以恒对其进行反复教育，帮助学生养成良好的行为习惯；三是成立“后进生”结对帮扶小组，老师和同学们共同带领他们一起进步；四是开展赏识教育，提倡积极的鼓励评价，哪怕是微小的进步，也及时进行肯定和表扬，进步大的还要奖励；五是为学生创设成功的机会，增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变自身状态。

随着培优补弱工作的持续推进，市二十一全高中部的学生得以全面发展、均衡发展，更为难得的是，学生良好的生活习惯和学习习惯一旦养成，将伴随学生一生，进而实现“师资优良、管理科学、质量一流、特色鲜明、人民满意”的办学目标。

全媒体记者 孟新生 通讯员 王炳义 华丽娜