6月，骄阳似火。南平各地捷报频传，清华、北大招生办的老师奔波于闽北多地，许多高考学生接到了复旦、上交、南大、浙大等院校的招生电话，……

面对沿海城市，对教育资源、优质生源的虹吸，地处山区的南平今年高考交出一份高分答卷，实现了自我超越和教育突围。

好成绩背后，有多方的奋力托举

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市委、市政府高度重视基础教育质量提升工作，建立完善党委政府定期研究基础教育工作机制，认真落实党政主要负责同志深入教育一线调研、联系学校等制度，督促各级党委政府把教育改革发展纳入重要议事日程，围绕贯彻教育优先发展战略，在资金安排上优先保障教育、在资源配置上优先满足教育、在规划上优先谋划教育。

● 2021年市本级一般公共预算教育支出7.55亿元，同比增长9.36％；

● 改善基础教育设施，全年完成教育固投17.95亿元，推动一批教育补短板项目建成；

● 补充师资队伍力量，全市公开招聘和校园招聘共录用各类毕业生1000多名；

● 围绕“补齐教育发展短板，打赢教育翻身仗”的目标，编制“十四五”教育发展专项规划、出台《南平市基础教育质量提升行动十条措施》（以下简称《十条措施》）等一系列文件措施，推动着全市基础教育工作高质量发展，形成了“质效”双增、“点面”双优的良好局面。

强化教研引领  力促区域教育优质均衡发展

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

近日福建高考成绩公布，南平一中物理方向叶章琛同学取得高考总分702分，历史方向吴悠扬同学取得高考总分656分的好成绩。不仅仅是南平一中，建瓯一中、浦城一中、武夷山一中、顺昌一中、邵武一中等县市学校均喜讯频传，折射出我市区域教育优质均衡发展的新格局。

教研工作是保障教育教学质量的重要支撑。过去我市各县市高中学段教研力量薄弱，《十条措施》出台后，市财政每年安排80万元资金用于引入国内教研专家为我市开展教学指导、资源推送、课程改革等服务。南平市教育科学研究院高中教研室副主任朱晓燕告诉记者，正因为有了柔性引进教研服务，全国及全省最优秀的专家来参与质检审题与命题、备考工作指导，助力南平高考备考。

市教科院从去年8月起就统筹规划新一届高三备考工作，对备考和教研进一步进行系统规划。当月底各学科向全市各高中学校发布了学科高三备考方案，在高三复习阶段多次组织由全市高考九科高三全体教师集中参与的备考研讨会。此外，还进一步加强了下沉县市学校的备考指导，结合形式多样的教研活动，包括薄弱校结对、教学指导、送教等方式，到学校进行备考指导。

我市教育部门在教育教研过程中，充分运用质量监测、联考联评这把“尺子”，通过大数据分析摸准学校、学生的“位置”，从而找到突破瓶颈的“口子”。

今年，我市与福州、厦门等优质教研机构进行合作，两次参加地市联考，联考后南平市教科院高中教研室再与其他地市进行质量分析研讨，除了可以地市间比较，还因为样本数加大，赋分更准确，也能让老师清楚地知道每一个学生的水平，更有效帮助他们提升。

做好课堂教学  提高教育教学质量结出硕果

高考命题越来越灵活，作为山区学校，如何消除“鸿沟”障碍？我市各学校给出了答案：把提高课堂教学质量作为核心任务。

课堂是学校教育教学工作的主阵地。

南平一中副校长池光萌：

在高三复习备考过程中，我们踩好复习节奏，踏踏实实落实集备工作，让课堂教学更加有效。在总复习中，教师会利用集备时间，做好每一节课的复习资料梳理，夯实基础、学科提升、信息整合……踩着每轮复习的节奏，根据学生的状态，有的放矢地进行调整。

我市充分运用大数据分析考试结果，让学校、教师、学生“对症下药”补短板，不断调整复习思路和办法，对全面提高教育教学质量结出硕果发挥重要作用。

南平一中高三二十班班主任徐丰菊：

细节决定成败，在课堂教学的过程中，我们注重讲练结合，归纳总结，落实学生对每一个考点的掌握。并根据学生的状态进行调整，及时梳理发现问题，以问题为导向，更精准地对短板进行提升。

浦城一中高三5班班主任姚紫菊：

在课堂教学中，我们给予优生更多自主学习的空间，鼓励他们参与多学科的竞赛学习活动，培养思维的深度、广度以及灵活度；在日常管理上，我校发挥‘教师苦教、学生苦学、家长苦陪’的‘三苦’精神。今年高考成绩发榜，班级有两位物理方向考生被清华北大“抢人”。

市教育局一直在积极探索优生培养和选拔机制，《十条措施》通过建立全市优生培养基地，进行全市一盘棋的布局，大大提高了优秀生源质量，实现了培优工作的稳步提升。此外，我市还在培尖培优上下深功夫，各校从高一起就围绕优秀生每次考试数据的跟踪与分析，以“点对点”“一对一”的方式，进一步分析薄弱科目的原因，实行个性化跟踪辅导，消除失分隐患，做到“一生一策”促提高，最大限度激发出了学生的潜力。

提高专业水平  教学技能大比武促教师成长

教学技能是教师职业必须掌握的基本功，是教育教学能力的重要体现。《十条措施》中明确，市财政每年安排专项经费105万元用于开展全市教学比武，市县两级教育部门每年组织1次教学比武，提高教师教学技能。

2021年12月，在我省教师教学技能比赛中最权威、含金量最高的比赛——福建省中小学教师教学大赛，我市共有33名教师获得一、二、三等奖，一等奖获奖人数和总获奖人数排名全省第四，紧随福州、厦门、泉州三市之后，获奖总人数和各等次人数均创历史最好成绩，同时获得优秀组织奖。

初中组数学学科一等奖获得者余慧：

参加全省教师教学大赛，提高了她的教学语言、板书美观及教学逻辑等教育综合实力，其中最重要的就是教学理念的改变。

之前教学，更多关注的是学生学会了数学的哪些知识点，偏重练题和成绩的高低，少关注学生解题不足之处。培训后，我的教学理念发生了很大的变化，将关注点落在学生能从课中学到数学思想，获得核心素养，形成逻辑思维，未来在生活中能具备发现、提出、分析和解决问题的能力。因此在课堂教学中更加注重数学知识的形成过程，以问题启发学生，激发学习兴趣，引发学生思考。

教师素质，是教育水平的“度量衡”。我市开展教师岗位大练兵、教师技能大赛活动，促进了我市教师整体水平提高。此次参加有“教师高考”之称的省教师教学大赛，除市直一类学校外，我市几乎每个县（市、区）都有各级各类学校教师获奖，实现学校获奖数“零”的突破，这说明对我市教师培训培养是普惠式的，教育均衡化优势愈发明显。

“教育是最大的民生，也是提升区域竞争力的要素之一。我们正努力把教育事业打造成为新南平的一道靓丽‘名片’。”市教育局局长梁方表示，通过《十条措施》等举措，我市不断补齐教育短板，教育事业发展正经历一场由量到质的深刻变革，呈现出勃勃生机，让群众有了更多的获得感。

来源：闽北日报、南平市教育局（张莎）